三年级下册《生命•生态•安全》教学计划一、学生情况分析: 学生大多聪慧活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响,很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好,一切以自我为中心，集体意识不强，心理素养较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手强化安全意识，使他们能拥有健康欢乐的身心，安全地学习和生活。二、教学目标 1、帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会； 2、培育学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 三、教材分析 三年级下册教材，同样包括了“热爱生命"、“安全生活”、“健康生活"、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际,精心编排了一系列帮助学生提升综合素养的活动内容.其基本特点为：1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容,具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命,形成积极向上的人生态度和健全的人格;促进其身心健康的进展;通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯,形成基本的生活技能和初步的技术意识，培育创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础,是根据生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式.同时教材具有适度的开放性,促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康进展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件,引导学生从平常熟视无睹的现象和事物中发现问题,提升心灵体验。 4、进展儿童的自助和互助能力 处于进展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力.因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位.随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，制造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。 5、趣味性呈现，形式活泼 内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的...
