数学 课程教案授课方式（请打√）理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课√其他□课时安排2 课时授课题目（教学章、节或主题)：三位数乘两位数 2教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 2、学生在自主探究，合作沟通中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心,进展对数学的积极情感。教学重点及难点：使学生经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。教 学 基 本 内 容方法及手段一、回顾上节课所学内容 1、口算乘法 2、笔算乘法及步骤 3、行程问题二、新知导入1、单价、总和、数量间的关系 2、估算方法3、积的变化规律三、课堂总结1、讲授法2、讨论法3、练习法作业、讨论题、思考题： 详见附页.课后小结:通过本次课的学习，学生掌握了三位数乘两位数及其应用。 注：本表填写完成由各任课老师妥善保管,每周一上交备案附页 教学内容一、回顾上节课所学内容1、口算乘法45×7 56×2 76×5 80×20 400×60(1 ）两位数分成整十的数和另一个数相加，再分别与一位数相乘，最后的结果相加。 （ 2 ）整百或整十的数相乘时，先把 0 前面用数字进行相乘，最后在乘的积的后面填上 0 ， 有几个添几个。2、笔算乘法及步骤 34×234 45×543 711×62 456×45 1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。 2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数,得数的末位和两位数的十位对齐。 3、然后把两次乘得的数加起来.3、行程问题路程=速度×时间解答应用题的一般方法： ① 弄清题意，分清已知条件和问题；② 分析题中的数量关系；③ 列出算式或方程，进行计算或解方程；④ 检验，并写出答案.距离＝速度×时间 速度＝距离÷时间 时间＝距离÷速度例 1：汽车在平原与山区各行 3 小时，在山区速度 39 千米/时，平原速度 50 千米/时，求全程有多长？ 例 2：一辆汽车从甲地到乙地，每小时行 85 千米,行 12 小时，距乙地还有 32 千米,甲、乙两地相距多少千米?例 3：甲、乙两车同时从 A 地开往 B 地。甲车每小时行 78 千米，乙车每小时行 66 千米，8 小时两车相距多少千米？二、新知导入 1、单价、总和、数量间的关系知道“单价×数量＝总价"、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价" 的...
