个案心理辅导方案设计个案的基本情况： 1、学生名字：小花（化名)2、学生的年级：六年级学生3、性别：女4、家庭背景:平常在姥姥家寄宿,只有星期六、星期日回家。她的父亲在外打工，母亲在家种地。5、个案的来源：我自己发现。学生的主要问题及表现： 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动;自卑感强,回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业常常不能完成。对学生问题行为的分析与诊断：通过几个月的观察与了解,我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素养不断优化，心理逐步健康,成绩也能得到提高。辅导的计划与方案：第一、情感沟通 我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任,抓住她的闪光点,给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓舞她,树立较强的自信心。 第二、家校合作 通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式,劝说她的父母和孩子多沟通，及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的进展状况以及他的智力进展分析给家长听，建议他们综合考虑孩子的实际情况,适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还利用课余时间常经给她补课,及时检查她的作业。建议家长多鼓舞少批判,多关怀少打骂，为小花营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通,有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心,增强自尊心,这是促使小花自信地与人交往的起点。 第三、同学关怀 集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用,通过同学的关怀与督促，及时提醒她仔细完成作业。首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的班干部做她的同桌。这样当她有困难时,同桌能热情地帮助她,帮助她恢复对自己的信心.同时，也能让小花在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中,帮助小花走好人际交往的第一步。心理辅导效果： 进行了一段时间...
