尊敬的各位领导、老师们：大家下午好!首先，感谢学校为我们沟通班主任工作经验提供了这个机会,让我们得以相互学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。班主任工作，我只有两年的经历,与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧，在此发言，让我感到有些忐忑。对于我来说，担任高一 11 班班主任的一年是摸着石头过河的一年，担任高二 5 班班主任的一年是修正的一年。本着学习的原则,借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失（不敢讲经验,也谈不上经验）和困惑，与大家进行沟通，希望能得到老师们的指点。一、对班主任的认识当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该定位于一个什么角色？在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法,结果是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就买了几本班级管理方面的书仔细学习，感触很深,收获很大。现在回头反思,我认为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者.管理者与领导者有着本质的区别。那么，什么是管理？什么又是领导？管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制.被管理者是被动的、甚至是消极的。领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。追随者是主动的、积极的。 管理者执行，领导者创新。 管理者维持，领导者开发。 管理者控制,领导者鼓舞. 管理者模仿，领导者制造。管理者关注短期，领导者关注长期。经过这几年对班主任角色定位的反思，现在我认为假如我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”,可能会导致只见“事”而不见“人”,只见树木不见森林。这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。假如我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。真正的领导者就是能够影响别人,使别人追随自己的人物。所以，我觉得面临这么一个有 70 个学生组成的班集体，我们班主任应把自身定位于领导者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力,把学生吸引到我们周围，不断地鼓舞他们，从而不断前进。二、树立良好的外在形象——进而树立威信班主任是班级的核心力量，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格，可以说班主任的形象就是...
