中 心 对 称 图 形一．教材分析（1)主要内容： 《中心对称图形》是课程标准实验教科书北师大版八年级（上）第 4 章的第八节,是一节综合实践性较强的活动课﹒本节课利用日常生活中的一些旋转对称图形引出中心对称图形的概念，引导学生探究中心对称图形的性质，讨论特别图形的识别和应用﹒学生通过观察、猜想、实验、归纳、类比等亲身经历将实际问题抽象为数学模型，感受、理解知识的产生和进展过程，培育学生的抽象思维能力﹒本节课的最终目的是要求学生在了解中心对称图形及其基本性质后，自觉运用类比的方法（与轴对称图形类比)，从直观思维、运动变换的观点去认识三角形、四边形、圆、生活中的中心对称图形，对这些图形获得理性和感性的认识，从而理解数学变换思想和数学美感﹒(2）教材的地位和作用“中心对称图形”是初中数学教学中的重要内容之一，它既与“轴对称图形”有紧密的联系和区别,同时又是图形的三种基本运动方式(平移，翻折,旋转）中的“旋转”的特别情况﹒通过对这一节课的学习,丰富学生对“对称图形”的认识, 同时又向学生渗透了“旋转变换”的思想，使学生学会用运动的观点讨论问题，进展学生的空间智能﹒本节课在生活中有丰富的实际素材,学习本节课后学生能进一步感受到数学的应用价值，能用数学的观点观察生活，解决生活中的实际问题， 为续内容的学习奠定良好的基础，学习中涉及的归纳、类比等思想方法，对激发学生探究精神和创新意识等方面都有重要意义﹒二．学情分析学生已学过《生活中的轴对称》和《图形的平移和旋转》,初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，在此基础上,组织学生观察、分析、识图、简单图案欣赏和设计等实践操作活动，丰富学生对图形变换的认识﹒由于学生的操作能力相对比较差，呈现内容时,力图为学生提供生动有趣的现实情境，安排观察、实践、沟通等活动，进一步深化学生对中心对称图形定义和性质的理解，以及对识图、画图等操作技能的掌握，丰富学生数学活动体验,有意识培育学生积极的情感、态度，促进良好的数学观的养成﹒三．目标分析● 知识与技能目标1。了解中心对称图形的概念及其基本性质，理解中心对称图形关于一点中心对称的概念，掌握它们的性质和判定﹒2.掌握平行四边形是中心对称图形。 ● 过程与方法目标1。经历观察、发现,探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程,积累一定的审美体验.通过观察、发现、沟通、探究等一系列活动,培育学生的创新精神、提升学生的观察智能...
