优质课《掌声》教案、反思教学设计:★教材解读： 《掌声》人教版实验教材三年级上册第 29 课，这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑,“总是默默地独自坐在一角”
一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光
当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候
想不到同学们给了她鼓舞的掌声
在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程
表现了同学之间的关爱、鼓舞和尊重，蕴含着丰富的人文内涵
三年级上册的第八单元的主题是“爱是什么”,《掌声》是这个单元的第一篇课文，有着非常重要的引领作用
教学中关注“爱”的主题，那是自然
但是我想：这份“爱"，在教学时，假如仅仅是让学生知道“掌声就是爱，同学们都爱英子”这空化了的思想内容，那这份“爱”已经远离了我们
因为在我看来：爱，不是解释，不是告诉，更不是口号,而是一种心灵的润泽，是一次难忘的充沛的情感经历
只有让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了，才称得上是真正意义上的“为生命奠基”
★教学目标：1、认识生字词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感
3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得关怀、鼓舞别人
★教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化
★教学难点：通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化
★教学准备:PPt 课件★教学过程:课前沟通： 1、今日有这么多老师来和我们一起上课，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎
2、同学们，课前我们已经认识了彼此，那么这
