18.颐和园教学目标1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写词语.2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分.3、感受颐和园漂亮的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产"的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。重点难点教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备多媒体教学设备教学过程（一）老师激情引入，导入新课。在长城一课中，我们领略了中国建筑的雄伟壮观，它包容一切的博大气概令我们震撼。同样，在中国还有一种建筑艺术也另世人瞩目。她集建筑艺术精华于一身,精雕细琢、雍容华贵,这就是已被列入世界文化遗产名录的中国皇家园林———《颐和园》。板书课题，你对《颐和园》知多少?把你搜集的《颐和园》的资料介绍给大家；今日就让我们一起去领略《颐和园》漂亮的景观吧!（二）．新课1、解决字词（1）、课前大家都预习过课文了，看看这些生词你会读了吗？出示颐和园课件中的词语部分.（2）、读得很好，那么这些词语你有不理解的吗？提出来，让我们共同解决。2、感知课文内容（1） 、《颐和园》视频范文朗读。课件出示《颐和园》范文朗读（2)、学生边看视频边仔细听范读并轻轻地跟着读（3）、读完课文后，提问：同学们，你们都和作者到了哪些地方来了？(长廊、万寿山、昆明湖。）（4)、根据学生的回答板书：板书:长廊-—万寿山——昆明湖（三)、细读课文,探究文路，体会结构美。师：作者是按怎样的顺序游览这几处景物的，从课文中的哪些句子可以看出来?一边勾画一边用箭头标出游览的示意图。师：课件演示句子。进了颐和园的大门,经过大殿，就来到有名的长廊→走完长廊，又来到万寿山脚下→登上万寿山→从万寿山下来，就是昆明湖→游人走过长长的石桥→就可以去小岛上玩。师:作者用了那些动词，把各处写物的连接起来的？生:作者抓住“进了”、“绕过”、“来到”、“走完"、“来到"、“登上”、“下来"、“走过”这些叙述游览过程的动词，过渡连接景物的.师：这种利用动词过渡连接景物，叙述游览过程的表达方式是移步换景.它让游览的过程不断转换，更加清析。读一读,感受一下.（四）、研读课文，领悟语句，品味语言美。过渡：现在就让我们跟着作者的步伐去游览一下颐和园吧.1、游览“长廊”。（1)用自己最喜爱的方式读一读描写长廊的段落。(2)出示“长廊”图片。(3)你从哪体会出长廊的哪美？生:a。长廊的颜色美...
