信息技术课德育渗透总结教书育人是每个老师应尽的职责.这就要求我们老师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长。对于信息技术教学，要更新教学思路，改变过去为只传授知识而不重视德育的意识。从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，使课内课外有机结合,让德育在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜,润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。在信息技术课中我是这样进行德育渗透工作的，现总结如下：一、联系生活，结合教材，发掘教材的育人因素.教材是课堂教学内容的载体，在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育，是在学科中进行德育渗透的主要方式.所以，在信息技术教学中进行德育渗透,首先要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机。信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是老师要以德育为已任，善于发现并制造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效!我充分发挥学科优势,在给学生布置操作任务的时候，要尽量选取与最近时事有关的主题，并要求学生在作品中加入自己的创意。例如：在讲授 powerpoint 幻灯片制作时，从第一节课就给学生布置下长期作业，收集与奥运有关的图片、文字、音像资料，制作一个以“我与奥运”为主题的演示文稿。这样在授课过程中激发了学生的学习兴趣和动力，也培育了学生自主学习和大胆创新的能力。更重要的是在查找、收集、整理资料,以及展示作品的过程中,对历史有了更多的了解和感悟.通过对幻灯片的制作，学生增强了热爱祖国,奋发向上意识，也让学生产生了强烈的学习兴趣，激发学习动机，促进了学习效果的提高信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是老师要以德育为已任，善于发现并制造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效!假如每位老师都能联系生活，在课堂中增设课堂德育环节，我们的课堂德育渗透就会变得色彩斑澜.二、注重合作，培育学生良好的团队协作精神例如：学生完成作业后，常常浏览其他同学的作品,有时删除、修改别人的文件。有的玩游戏，没有成就感。我们在信息技术教学中一定要制造机会,让学生与他人在一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的沟通合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而同意与他人进行交往与合作.信息技术课一人一机的格局很容易让学生互相隔离,学生在完成作...
