班级团体心理辅导在高中班会课中的应用【摘要】随着我国教育事业的发展，教育教学理念的不断革新，社会、家庭以及学校越来越认识到孩子心理方面阳光健康的成长对于其一生的重要影响和意义。因此，随着素质教育改革的不断推进，学校教育也越来越重视对于学生心理成长的引导和教化作用。因此，在高中阶段，学生的心理成长和思想动向就成为了班级管理中的一项重点内容，教师不仅仅要关注学生的学习生活，更要关注学生的思想，并能够通过多种途径培养学生乐观、阳光、积极的心理，由此，在高中班会课当中，班级团体的心理辅导就成了一种颇受师生欢迎的心理辅导方式。本文通过对于班级团队心理辅导意义的阐述、班会课上辅导内容的设计以及活动主题确立的探索来论述班级团队辅导这种形式，在高中班会课中能够起到的对学生心理成长的积极影响。【关键词】团体心理辅导；班会课；心理体验；班级团队心理辅导是一种在团体的心理环境当中，为该团体当中的学生提供的一种心理帮助与心理指导。这种辅导形式通过适当运用一些辅导策略和方法，结合班级团体成员之间的互动，来促使团体当中的所有个体在互动关系中认识自我、探索自我，形成一种与自我的对话，从而对自我产生接纳与调整。[1]借由外部的互动形式，到对自我的探寻，再到外化为调试并改善与他人的关系，在这种团体的心理辅导过程中，一些心理问题能够被预防甚至被解决。所以这种具有集体干预效应的辅导方式在学校的班级团体中能够根据班级管理目标，灵活而有效的运用，因此也被广泛应用于学校心理教育当中。一、班会课上班级团体心理辅导的意义在一个班集体内，由于其家庭、成长的背景不同，学生的身心发育情况都各不相同，其个性也都具有鲜明的差异。因此，在班级管理中，教师很难通过对每个学生都进行个别心理疏导来引导学生心理健康成长。而班会课中有组织进行的班级心理辅导借由学生在人际交互中的体验来帮助到每一个个体完成个人成长历程，有效调控了学生的情绪表现以及外显行为。[2]（一）有效增强班级凝聚力高中阶段学生以文化课的学习为主，课业负担可谓基础教育阶段最重的几年，甚至在初入学伊始，家长就绷紧神经也会告诉孩子：学习是最为重要的，其他一切都不要去管殊不知，除了知识的积累运用，高中阶段也是学生人交往能力、个性成长的一个关键时期，在这个阶段，班集体生活及活动是非常有效的培养学生交往能力的途径。通过集体活动，学生能够正确缓解学习和其他压力，与朋辈沟通合作，获得更多生活的经验。但由于高中阶段的学习生活节奏快，学校往往没有充裕的时间安排学生有规律的进行集体性的活动。因此，班会课就成为了进行集体活动较好的选择。在班会课上，教师可以通过组织团体心理辅导，借团体的情意活动为主要内容，运用适当的辅导策略或者方法，通过在班级团体内的互动来帮助学生去重新审视、评估自己的知情意行，使学生在体验中思考、修正自己的行为，释放各方面的压力或收获与合作中的成就感。[3]在这个过程当中，学生之间增进了了解，形成了默契，班集体因共同的活动体验过程，而形成了一种“集体向心力”，活动目标成为集体的目标，大家共同去为之努力，积极参与，在这个过程当中，也能够让班级凝聚力增强。（二）形成良好的班级风貌班会课的开设旨在通过这种课堂教学或交流形式，让学生能够得到爱国主义、集体主义教育，并能够就班级管理，学生思想动向进行及时的教育，通过开展班会课，能够及时整顿班风班貌，从而起到帮助学生树立人生观、价值观的作用。因此班会课的作用是不容忽视的。而将团体心理辅导融合在班会课当中，可以就一些班级出现的实质性的问题通过有辅导策略的活动内容进行解决。[4]这样既让学生参与其中，产生真实的心理体验，又能通过一些行为和现象的复现，引发学生的思考，从而用润物无声的体验式教育方式，使学生的行为得到指导或修正，在这个过程中，形成良好的班级风貌。除此之外，团体心理辅导的关键要素在于团体性的参与，它面向与全班同学，并让每个学生都形成与他人的互动，在这个过程中，学生的集体观念就会加深，会对班级的发展动向更加关心，能够充分调动学生主观能动性，参与班...
