关怀关爱特别群体未成年人工作总结为促进学校特别群体未成年人健康、欢乐成长，进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设精神，结合学校具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，形成学校、家庭、社会相配合，我校紧紧围绕“让我们一生幸福成长”这一宗旨，为学生营造健康向上、欢乐成长的良好环境，促进了义务教育均衡进展和教育公平 .一、健全机制，发挥班级主阵地的作用1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。我们成立了关爱特别群体未成年人领导小组,加强对特别群体未成年人的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位.2、建立特别群体未成年人档案制度.通过仔细调查讨论，摸清特别群体未成年人的底数，建立了每个特别群体未成年人的专门档案.其基本内容为：学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的姓名及关系、详细地址、联系电话、年龄等。学校德育处对特别群体未成年人的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。3、真情关爱，“三个优先"（1)学习上优先辅导。各班级从学习方面对特别群体未成年人逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个特别群体未成年人由老师牵头确立一名学习帮手,老师对结对帮扶效果进行定期检查。(2）生活上优先照顾。老师对特别群体未成年人多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心.特别群体未成年人患病时，及时诊治，悉心照料。指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。（3)活动上优先安排。我们高度重视并仔细组织特别群体未成年人参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活能力。4、实施教职工结对帮扶特别群体未成年人制度。在生活困难学生中确立重点帮扶对象，和老师结成对子.配对帮扶老师常常与特别群体未成年人谈心,随时掌握特别群体未成年人的思想动态，引导他们健康成长.建立老师关爱特别群体未成年人成长日记。老师不时与特别群体未成年人互相沟通、沟通，掌握特别群体未成年人的思想、生活情况；对其他的儿童，老师定期走访与其他监护人沟通，及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。让特别群体未成年人在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们...
