老师全员培训心得体会郭北镇中心学校 钟正君本次培训课程特别注重理论与教学实际的结合，多位特级老师和学校领导担任主讲,他们无私地把自己成功的教学经验贡献出来，与大家分享,我受益匪浅：通过培训，我认识到：要当好一名现代老师，不只是要有渊博的知识,更要有崭新的理念，良好的品德，健康的心态,知理守法的从教行为；要想自己成为德才兼备的合格老师,必须坚持在思想、行为、品德、心理等方面与时俱进，不断自我进展,自我修养，自我完善。通过培训学习，我明确了《中小学职业道德法律规范》的内容的八方面要求，即:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表;并以胡书记爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远明确了当前老师职业道德的重点内容。从培训中，我们知道了对老师角色的定位：应该做一个言传身教、教书育人的教育者,文化知识的传递者，智力资源的开发者，未来生活的设计者，心理健康的指导者，学生团队的组织者，学校与社会的沟通者，教育现代化的开拓者,成为学生学习的促进者,善于发现和开发学生潜能的伯乐,与学生积极互动共同进展的协作者，组织学生合作学习的引导者,与学生平等相处的知己.说到课程资源，可能有部分老师首先会想到就是教材或者现代教育技术，其实,课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件.课程资源起码包括课程实施有关的人、财、物,以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程的认识状态等等。这里还不包括形成课程的要素（知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培育目标).的确,弄清楚课程资源的外延,，对我们树立整合一切可以整合的元素，来促进我们的教育教学，从而促进学生全面而富有个性的进展，有着重大意义.如何用教材教、老师是最重要的课程资源值得我们细细思考。首先，用教材教,而不是教教材,教材作为重要的学习资源,教材内容是实现三维进展目标的资源载体.但教材的确不是唯一的课程资源。其次,资源是多样化、无限的，任何的课程资源只有得到老师和学生的使用，才能在教学中变得积极有意义。“知识与技能"、“过程与方法”、“情感、态度和价值观"三维教学目标，要靠老师的教学经验和技能对课程资源进行再选择、再组织。要老师发挥积极性和制造性，才能把理想的课程目标落实到学生的学习中，所以老师也是最重要的课程资源。此次培训使我认识到师德建设的重要性和提...
