农村教育进展现状分析我国是一个农业大国，农村进展问题是国家经济和社会进展的重点.要解决农村问题,实现农村的可持续进展，就必须从根本上解决农村教育问题。农村教育受地域、环境、经济、文化的影响，成为教育进展最薄弱的环节.因而，思考农村教育面临的问题，探究农村教育进展的基本对策就具有十分重要的现实意文.随着国家城镇化进程的加快和“三农”工作推动，农村教育状况虽然显著改善，但仍存在许多的问题，主要表现在“四难"：1、经费投入不足，办学难校舍改建随着校安工程的开展，有了长足进步，但仍捉襟见肘.破旧房、危房、坑洼地面仍然在中心校，特别是村小有不同程度的存在，给学校安全管理工作带来严峻的挑战。在小硬件建设上，中心校虽在很大程度上得到了改善，基本完成图书室、实验室、微机室、多媒体教室的建设，得在数量上仍无法保障老师正常教育教学工作的需求，严重制约着教育的进展。尤为突出的是,村小在这方面的建设更是一片空白.从这些情况可以看出，农村教育办学条件只能满足学校教学的基本需要，离全面推动素养教育的要求相去甚远,难以满足老师教学的要求和学生的全面进展.2、老师素养不均，专业化建设难农村老师来源广、人员素养差异大.有师范专来院校的毕业生、公招老师、民转公老师、代课老师，这种复杂的师资结构，给农村学校老师专业化建设带来许多问题。比如：因文化水平低，教学水平有限；因业务水平低，教学能力有限;因专业不对口，教学素养有限等。而每年有限次数的、单一的师资培训，更是杯水车薪。3、生涯锐减,招生难随着国家计划生育政策的实施，和农村人员素养的提高，晚婚晚育，少生优生已被大多数农村人员所共识，因而学生生源减少成为必定。同时,自改期开放以来,外出务工人员逐增加，随亲就读现象严重,这给原来就有限的生涯雪上加霜.因而出现合校办学，增加了学生就学路程,加大了农村办学负担。有些偏远而生源又少的村小，办学更是到了举步维艰的地步。4、留守儿童增加,管理难改革浪潮下,外出务工虽增加了农村收入，但同时留下了一大群社会弱势群体-—留守儿童.在学校的留守儿童问卷调查中，有的班集留守儿童比例高达 90％,其它班集的形势也不容乐观。这些孩子由于“代理家长”“隔代抚养”，在生活、学习上都受到很大影响。一方面，由于亲情缺失，使得孩子承受着巨大的心理全心理创伤，性格变得极为孤僻，学习成绩下降.另一方面，由于隔代教育,老人们文化有限、年老多病、教育方法不当，使得孩子娇生惯养...
