创新培训管理和模式 助力老师专业进展 【摘要】本文从“整合培训资源"、“创新培训模式”、“法律规范培训管理”等三个方面,对当阳市中小学老师继续教育中心近几年在中小学老师培训方面的工作进行了概述,力图从中总结出“中心”在服务老师专业进展过程中的新做法、新探究。 【关键词】整合资源 创新模式 法律规范管理 老师进展 【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2025）07—0018-02 《教育部关于大力加强中小学老师培训工作的意见》指出：“要根据统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效的原则，完善培训制度，统筹城乡老师培训,创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。"根据这一指示精神,我们当阳市中小学老师继续教育中心在近几年的老师培训中，积极探究，整合培训资源，创新培训模式，法律规范培训管理，不仅助力老师专业进展，而且产生了广泛的社会影响。 一、整合培训资源以形成整体合力 根据教育部对县级老师培训机构“小实体、多功能、大服务"的原则要求，当阳市教育局成立了“中小学老师继续教育中心",统摄“老师进修学校"、“教学讨论室"、“教学仪器站”三位于一体,优化管理资源与配置，承担全市老师教育有关组织、协调、指导、管理和服务等功能，优化了培训结构，拓展了培训空间. 同时，“中心"投入大量资金，狠抓基础设施建设。目前，建有网络机房、多媒体教室、电子阅览室；建有当阳教育信息网，开通了校园网，实行了校务管理和图书管理自动化，配备浏览、资源存储等功能的专用服务器,实现在校园网上存储和共享信息，并依托“全国中小学老师继续教育网”开设了“当阳市中小学老师学习与资源中心"，增强了全市中小学老师的研讨、对话、沟通,加强了校际间的沟通,实现优势互补、资源共享，搭建起了老师教育教学示范、引领、沟通、成长的平台,为获得全市老师培训效益的最大化提供了“硬件”基础保障。 二、创新培训模式以提高培训实效 近几年，“中心”根据教育部和省教育厅对老师培训的新要求，同时结合我市老师培训的实际需求，加强培训调研,创新培训思路，突破培训项目，打造培训亮点。 1。瞄准老师专业进展需求，开展混合式的老师培训 “中心”开展了以高品位的研修活动、高法律规范的教学评比、高质量的调研活动为主线的各类老师培训,并有机整合新老师岗前培训、班主任培训、“国培计划”、骨干老师培训、校长（园长)培训、学历培训等各种培训项目，以“集中面授+在线学习+校本研修”...
