劳动实践场所建设示范学校汇报材料现在的农村孩子从小就脱离生产劳动,缺乏农业生产常识和基本技能。毕业后，大多数同学都要回家参加农业生产时,还要从头学起.针对这一现状，我校将教学楼后的一块空地，开辟为劳动实践场所.占地约 4.5 亩，平均分到各班。学生经常在老师的指导下进行种菜种粮和田间管理.两年多来，学生既学到了生活的本领,也享受到了收获的幸福，同时也培育了他们吃苦耐劳的优良品质,促进了正确人生观价值观的形成，使素养教育的理念得到更好地落实.现将具体工作汇报如下：一、科学规划，合理布局，积极开展劳动实践场所建设。1、加强组织领导。劳动实践场所建设伊始，我们召开了动员会，详细深化分析了建设劳动实践场所的现实意义和深远影响,并确立了基本的建设原则.劳动实践场所建设主要以班级为主体,充分发挥老师和学生的积极性、制造性,学校主要进行服务和引导工作。为加强指导，做好服务，成立劳动实践场所建设指导小组，由校长任组长，张海平、赵士常任副组长 ,七八年级各班班主任为成员，有丰富农业生产经验的刘传科老师为技术指导。生态园的各项工作应严格遵守学校制定的各项政策规定,不能影响正常的教学。否则，对责任人进行必要的经济处罚和行政处罚,直至报请教育办或教育局处理2、科学规划，合理布局。劳动实践场所，占地约 4.5 亩，东西长 70 米，南北宽 42 米，中部十字形小径，宽约 1.5 米，分成面积大致相等的四个部分，条块清楚,整齐有序。品种以本地蔬菜、果树、经济作物为主,完善供水系统，铺设供水线路，安装好管道，设置两处供水点，硬化田间小径，便于参观领导和师生在雨天察看.劳动实践场所建设的目标，要让了解农业生产常识，学会基本的蔬菜及粮食种植技能，进而建设成为劳动实践基地和德育基地，成为学校的育人品牌工程.3、鼓舞老师在课余时间指导和参加建设。为让学生更好地学习农业生产技能，推动素养教育，深化开展劳动技能学习和品德培育，学校要求劳技老师根据实际需要，开展劳技教学，并鼓舞老师在课余时间指导和参加建设。二、严格管理，积极科学建设，充分发挥劳动实践场所的育人功能。１、加强劳技教学。聘请有经验的老师担任技术指导，强化对班主任和学生的指导和培训。经讨论决定,聘请经验丰富的刘传科老师为技术指导。每季蔬菜种植前，与镇、区农业技术部门合作,聘请专业技术人员，进行一次集中培训。从品种的选择，种植和管理等各个环节，详细指导。具体实施时，现场指导。劳技老师...
