《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》 为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行入小学适应性教育，特在幼儿园开展幼小衔接活动，并提出如下指导意见。一、指导思想1、 幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2、 幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3、 幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。4、 幼儿园幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。二、活动目标1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。三、内容安排1、 时间安排：幼小衔接活动从大班下学期开始，重点是毕业前的两个月，即 5 月份和 6 月份。2、活动安排：五月份，增加一节集体教学活动，确保一天上 2 节课；六月份，下午可再增加一节集体教学活动，一天上 2—3 节课。每节课的教学时间应当稳定，教学形式逐1步接近小学。同时，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从大班下学期开始，逐渐缩短每天的午睡时间。3、内容设计：“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。例如，《我要上小学》内容设计：活 动 名 称活 动 要 求内 容 举 例我的小书包1、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。2、 逐步学习并习惯独立整理和保管好自己的用品。集体教学：我和书包做朋友各种小文具找不到的眼镜区域活动：理理小书包削铅笔修补图书其它活动：天天习惯背书包上幼儿园参观学习用品商店与父母一起买新书包“谁的书包最整洁”小评比活动参观小学1、了解小学的学校环境、小学生的学习和活动特点，对小学的生活产生一定兴趣。2、产生入小学的愿望，...
