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大学生自我效能感、归因方式、家庭功能与学习倦怠的关系研究分析 教育教学专业

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目 录摘要........................................................I关键词......................................................IAbstract...................................................IIKey words.................................................II一、前言.......................................................1(一)研究背景..............................................1(二)研究意义..............................................11、理论意义..............................................12、实践意义..............................................1(三)研究内容..............................................1(四)研究假设..............................................1二、文献综述...................................................2(一)学习倦怠的定义及相关研究..............................21、学习倦怠的界定........................................22、学习倦怠的测量........................................23、学习倦怠的研究现状....................................2(二)自我效能感的定义及相关研究............................31、自我效能感的界定......................................32、自我效能感的测量......................................43、自我效能感的研究现状..................................4(三)归因方式的定义及相关研究..............................41、归因方式的界定........................................42、归因方式的测量........................................43、归因方式的研究现状....................................4(四)家庭功能的定义及相关研究..............................51、家庭功能的界定........................................52、家庭功能的测量........................................53、家庭功能的研究现状....................................5三、研究方法...................................................6(一)研究对象..............................................6(二)研究工具..............................................6(三)施测过程..............................................7(四)数据处理..............................................7四、数据结...

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