二年级第一单元解决问题例 1（加减） 【教学目标】1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题
2、初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和学的良好情感
【教学重、难点】培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力
【教学过程】预学模块这些知识你还记得吗
一、先提出一个数学问题，再解答
1、小东有 20 支笔，用去 8 支
2、有 25 个同学参加劳动，又来了 10 个同学
3、小张剪了 12 朵花，小林剪了 16 朵花
二、想一想：在生活中还有哪些类似的问题用加法解答的
试一试编题目
三、想一想：在生活中还有哪些类似的问题用减法解答的
试一试编题目
新课教学一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗
你最喜欢玩什么
2、出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么
”把学生的注意力吸引到画面上来
3、让学生观察画面，提出问题
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏
学生自由发言，提出问题
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么
学生自由发言
教师有选择地板书：现在看戏的有多少人
2、观察了解信息：从图中你知道了什么
3、小组交流讨论
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）4、比较两种方法的异同
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同
5、提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办
学生自己尝试列综合算式
板书：（1）22+13-6
