《位置》教材分析1、具体内容：学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置
本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础
具体教学内容安排如下： 2、教材所处地位：“位置”是属于“图形与几何”领域中的教学
本套实验教材关于“位置与方向”的编排共有 4 次：一年级下册是认识上下、前后、左右，会在具体情境中按行、列确定物体的位置；三年级下册是认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北 8 个方向，会看简单的路线图；四年级下册是根据方向和距离两个条件确定物体的位置，根据方向和距离描述简单的路线
本册教材则主要教学用数对表示具体情境中物体的位置，并能在方格纸上用数对确定点的位置
为了便于研究，我们把本单元学习内容的前后联系进行了整理，如下表前期学习本册本单元的主要内容后续发展时间内容时间内容第二册·能够根据上、·用数对确定教室里的座位 置 在方格纸上用数对表示一个物体的位置
用数对确定教室里的座位的位置
第一单元《位置》下、前、后的描述物体的相对位置
·通过第几行、第几列确定物体的位置
·在方格纸上用数对表示一个物体的位置
第三学段图形与坐标” 第六册第一单元《位置与方向》·能够根据东、南、西、北等 8个方向的描述物体的相对位置
第八册第二单元《位置与方向》·让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置
·描述简单的路线图
3、教材编写特点本单元教材具有以下几个特点：（1）从实际情境出发，提升学生的已有经验
学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个” 的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验
教材在编排上不但充
