中学化学课堂教学中问题情境的创设研究 摘 要：随着社会的发展与教育改革的深入，传统化学课堂教学模式已不能满足学生发展需要，所以通过化学课堂中设立问题情境来进行化学学习已成为新的发展趋势
本文旨在通过对中学化学课堂教学现状的分析，了解问题创设情境这一方法对于化学课堂的重要意义，从而发掘如何更好地在中学化学课堂中进行问题情境创设，从而改善中学生对于化学学习的认知
关键词：化学课堂；问题情境；创设研究 中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0049-01 随着素质教育改革的不断推进，中学课堂重点着眼于如何培养学生学习兴趣，提高其在课堂中学习的效率，尤其是在中学化学课堂中，怎样能把枯燥复杂的化学课程转变成为更加生动有趣的情境实践，在课堂中创设问题情境，成为中学化学课堂正在推行的改革方向
一、问题情境含义及创设意义 问题情境，是一种学习环境，包含着学习内容，学习者对于其中问题可以通过努力达到认知，包含着两个层面的内容，首先，它是一种“氛围”，能够让学生在这种环境下自由积极的去想象、思考，从而通过自己的思维与锻炼发现规律，伴随着极强的心理满足感；其次，对于化学学习来说，是根据化学理论与概念等产生的现实背景，是化学知识产生的某一源头
问题情境创设具有重要意义： （一）充分调动学生化学学习积极性 通过创设问题情境，可以充分调动学生在课堂中的学习氛围，让大家从“苦学”转变为“乐学”，让大家感受到除了学习成绩束缚之外的、学习化学独特的乐趣，让学生在有趣的环境中提高自己的学习积极性，转变学习动机
（二）培养学生思考问题、解决问题能力 创设问题情境，就是将实际化学问题带入课堂，让学生在创设的情境中充分发挥自己的想象力和知识运用能力去解决实际问题，通过一个问题的解决，还会对该问题产生不同方面的讨论和思考，让大家融入到这样的沟通之中，让解决问题的方
