基于生活化指导下学校体育教学策略研究摘要基于生活指导下学校体育教学研究对于推动学生发展是非常必要的。本文分析了生活化指导下的体育教学内涵和意义，对学生影响进行了全面梳理，同时生活化指导理念下体育教学目标，即改变学生生活方式、满足学生个人需求、激发学生创新能力，并结合一线教学实际提出了有针对性的教学策略，希望能够对一线体育教育工作者提供参考和借鉴。关键词：生活化；学校；体育前言我国著名教育学家陶行知先生对生活与教育的关系进行了分析，提出了“生活即教育”的理念，认为教育的根本目的是归于生活，同时生活也是教育的途径。按照素质教育要求，教育部明确提出要密切联系教学内容与学生思想实际、生活体验，实现授课内容与学生生活水平的有效连接，充分尊重学生的发展需求，形成生活化教育教学理念。针对体育课堂改革来说，教育部对体育教学提出了明确要求，要力求让体育课堂回归到现实生活中，体验到学习兴趣。虽然从实际情况来看，学生主动学习兴趣不高，但是对体育课的热爱是始终不变的。作为一线体育授课教师，要学会利用生活体验，用充满生活气息的教学方式去引导学生主动参与体育学习，挖掘新型教学方法，实现学生全方面发展，将生活化指导理念与学校体育教学策略相互融会贯通。一、生活化指导下的体育教学概念及意义（一）生活化指导下的体育教学内涵生活化指导下的体育教学即体育教学生活化，是指依托于现实生活，通过重新建构新型教学模式，以现实生活中内容来丰富体育教学内容，激发学生学习体育的兴趣和主动性，培养学生良好的体育思维习惯，最终实现学生全方面发展。从某种意义上来说，体育教学生活化是与现实生活密不可分的，教学内容与现实生活之间建立密切联系，实现师生共同发展。（二）生活化指导体育教学意义1、优化体育教学资源配置体育生活化教学素材来源于现实生活，和学生的生活场景密切相关。教师在选择教学素材的时候，选择范围更大，有利于教师创设更加逼近于现实生活的场景，容易引起学生的认同感，提高学生学习积极性和主动性，推进体育教学改革向纵深发展，提高教学质量和教学效果。体育生活化教学改变了传统体育教学狭隘的选材范围，为新型体育教学开创了新思路。2、改善师生关系在传统教学理念中，师生关系是讲授与被动接受的关系，而体育生活化教学倡导师生平等交流关系，尊重学生的主体地位，允许学生自由表达自身意愿和想法。教师通过模拟与学生生活贴近的场景，在学生已有认知结构的基础上，实现知识体系构建，引导学生发现内心体验和经验，形成自己的知识体系和生活经验，对于学生未来发展也是非常有利的。3、提高体育教学价值体育教学价值在于帮助学生锻炼体魄，实现身心健康发展，完善人格，推动人身心发展与社会发展相适应，最终推动学生全面发展，在社会中创造更大价值，这也是体育教学的终极目标所在。体育生活化教学对于实现体育教学价值最大化是有积极帮助的。二、生活化指导理念下体育教学目标（一）改善学生生活方式体育教学生活化是未来学校体育教学的发展方向，是依托于学生生活经验来推动学生全面发展的运动，目标在于改善学生生活方式。之前体育教学更多的侧重于学科化方向，重复进行简单运动或者器械使用、运动技巧的讲解，对学生生活方式关注不够。体育教学直接影响着学生的生活方式。在智能手机、互联网影响下，体育运动对于学生的影响力逐步下降，要想增强体育教育的影响力，必须让学生掌握自身价值，从单调重复的休闲模式中解放出来，投入到对身心发展有益的体育运动中来，这也是体育教学生活化的目标之一。体育教学生活化理念要培养学生运动意识，帮助学生树立终身锻炼的良好习惯和认识，提高学生体育运动的兴趣，让学生学会享受体育运动的过程。（二）满足学生运动需求传统体育教学主要通过集体运动的方式来实施教学，对学生个人体育需求重视不够。体育生活化教学将个人需求与体育教学规划有机融合在一起，让学生能够享受到体育运动带来的乐趣，同时放松精神。体育生活化教学目的在于实现体育课程教学与课外教学相互统一，为学生实现自我价值提供平台。体育生活化教学理念是将体育交往运动演...
