创新学校发展愿景构建的初步研究VIP免费

第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页学校拒绝“精神荒芜”——创新学校发展愿景构建的初步研究创新学校的基本特征，包括自主、创新、和谐、高效、个性（分课题组长赵福庆校长语）。相对于创新教育其它课题围绕学校教育所涉及的若干具体问题进行研究的特点，创新学校建设的研究则是整体意义上的研究。作为学校教育的一种存在状态，创新学校赖以建构的特定的理念与精神，主要是以学校发展愿景的形式呈现出来的。在此意义上，有关发展愿景的研究，是避免学校办学流于苍白无力的必要举措，也是创新学校建设真实的活力源泉。学校发展愿景是一所学校特有的、全体教职员工共同的对未来希翼的景象，它创造出了众人一体的感觉，并使这个感觉遍布学校的各类活动中，从而使整个学校的各项工作、各项活动融汇起来。要实现学校内涵、高效、健康、持续的发展，必须形成学校的发展愿景，愿景清晰了，学校发展的灵魂也就有了，发展的方向和路径也就明了了。（参阅郑金洲先生的文章《学校发展愿景：内涵发展的方向和核心价值》）我们认为，学校发展愿景研究主要应从愿景厘定、愿景解释、愿景认同与执行等角度进行。以下主要以济南师范学校附属小学及济南市经七路第一小学为例予以说明。一、创新学校发展愿景的厘定创新学校的活力来源于对于学校未来发展所愿望的景象。创新学校发展愿景是学校有关人员，如管理人员、老师、学生以及家长与社区人士对于未来学校发展的共同看法或期待。明晰的发展愿景使得未来的美丽图像清晰可见，从而使得学校全体成员现下的努力更有意义。相比于以往我们所注重的学校发展规划的重物质性，学校发展愿景关注更多的是学校作为教育场所的精神追求。发展愿景对创新学校的重要性在于它提供了焦点与能量：缺乏愿景只会满足于适应，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的事情时，才可能产生基于学习的创新。从我们现有研究经验来看，有助于自主、创新、和谐、高效、个性的创新学校实现的发展愿景的厘定，可以主要从以下几个方面考量——㈠校长自身的教育憧憬必不可少要解决“我们想要共同创造什么？”的问题，作为团队领导者的校长的个性与观点尤为重要。以学校发展愿景的直接体现形式——办学理念——为例，通俗讲，学校的办学理念其实就是校长将自己的教育理念与学校实际以及教育发展趋势相结合的产物。缺乏起码教育憧憬的校长，带来的只能是学校发展领导上的循规蹈矩，唯“行政”是从，把校长当作了“官”来做。所谓创新，在这样的校长手下，大抵是极难企及的。济南师范学校附属小学（下简称济师附小）的“尊重为本、享受教育”办学理念即带有深深的校长张萍的烙印。作为一名在教育第一线辛勤耕耘10余年、成绩斐然的小学语文教师，张校长曾连获市语文教学能手、百佳教师、省优秀教师的殊荣，教学风格以简洁干练、点拨恰到好处著称。2001年担任济南市六里第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页山小学校长，短短两年时间，便以其追求卓越的进取心和与教师仿如兄弟姊妹的亲和力得到认可，将一所名不见经传的小学校打造成为南部城区一颗璀璨的教改新星。用山东教育社陶继新总编的话来说，“张校长，是一个有才气，但没霸气，有和气，但不和稀泥，有脾气，但却很少生气的年轻女性”。教育，在她完全是一种愉悦身心的享受，这就成为她就任济师附小校长之后提炼出“尊重为本、享受教育”理念的最初渊源。济南市经七路第一小学（下简称经七一小）的“学会对话、走向成功”办学理念同样与李其英校长的工作风格吻合。李校长成长于市郊农村小学，开朗大方是她待人接物的最大风格，尤其是在处理领导与教师、教师与家长、学校与社区等关系方面，更是一直以来以游刃有余著称，其在原供职学校期末考核百分之百的优秀率至今为人叹服。可以这样说，善于与人交流沟通，就是李校长为师、为校长的最大风格。由是观之，“学会对话、走向成功”成为李校长领导下的经七一小的共同愿景，就成为一种必然的追求。㈡学校自身实际（风格）的调研尤为重要校长拥有自己相对稳定的对于教育的基本追...