第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共10页（中学篇稿件）“单项选择”命题设计的情境性策略探析---以2010年江苏省13市中考题为例工作单位：江苏省徐州市撷秀中学石斌通讯地址：江苏省徐州市夹河前街26号初三英语组联系人：石斌邮编：221000，电话：13775981125E-mail:shi_lu_@126.com.第2页共10页第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共10页“单项选择”命题设计的情境性策略探析---以2010年江苏省13市中考题为例【摘要】本文从当前单项选择命题中的情境性问题入手，以2010年江苏省13市中考题为例，从情景设置原则，来源，呈现形式，表述的微技能等四个方面探讨和分析了单项选择命题设计中的情景性策略。【关键词】单项选择语境情景性策略一.问题的提出：“单项选择”（multiplechoice）是目前全国各地中考普遍使用的题型之一。虽然学术界对其功能和作用曾有过一定的争执，但其所具有的考点直接，量多面广，阅卷迅速，评分客观等独到的测量作用却是毋庸置疑的。近几年，随着新课程理念逐渐深入人心，考试制度的改革和测试理论研究的不断进步，单项选择题无论在设计理念上还是技术处理上，都有了明显的改变。如更注重题干的交际性质；注重从大家普遍关注及感兴趣的话题选择材料；语法、词汇在考点设置上增加了情景应答类型的题目；更重视设计原则，力求设计的科学性等。这其中情景性已经成为这类题型的最大特点：设计比重逐渐增大；设计内容愈发紧扣时事，愈发与学生的日常生活紧密相关，体现实用性；呈现形式更加讲究对话沟通，体现交际性，互动性；过程上更加关注学生的心理感知和情感体验，体现生成性，教育性等。然而，“单项选择”的这种情景性在命题设计的实践过程中仍存在着诸多的问题：如：考查中所设计的场景与情景性要求的真实性，自然性，示范性，实用性等基本原则的相悖；在题干上，情景表述过程中自身在语法和形式应用上的正确性，示范性和学习性不足；题肢第3页共10页第2页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共10页设计上语法的适用性和语用的可能性较低；所设情景与拟考查的语法，词汇，常见表达及语用知识的结合上难以达到最佳；情景呈现方式陈旧，缺乏时代和人文气息；设计者对情景性的认识不到位，应用的总量上仍有有待提高等。因此，了解、分析和研究单项选择设计中的情景策略具有较强的理论和实践意义。二.命题设计的主要情景策略：语境有两类：“一是语言性语境，二是非语言性语境。前者指的是在交际过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文。它既包括书面语中的上下文，也包括口语中的前言后语；后者指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包括时间，地点，场合，话题，交际者的身份，地位，心理背景，文化背景，交际目的，交际方式，交际内容所涉及的对象以及各种与话语结构同时出现的非语言符号（如姿势、手势）等”（BronislawMalinowski，1999.）1.情景设置的基本原则：（1）真实性：即要求所剪取的交际情景的片段应反映交际背景和对象，交际渠道和内容以及特定的交际目的等要素。否则就可能难以考查到考生在某个真实的语言环境中使用语言的能力，而只能是对语言知识的考查，无现时可能性，属于编造的非真实的交际。Skehan指出，真实性是语言测试中的关键问题。（Skehan,1987）（2）自然性：即要求设置情景所应用的语言形式尽可能地道，符合以英语为母语的国家的人在特定背景下的语言使用习惯，体现出内容与背景，对象，渠道，目的等要素的和谐统一。不自然的交际情景不仅考查不到考生的实际语言掌握程度，文化背景意识的储存总量及其运用能力，甚至会给考生提供不规范的，错误的模仿范例，从而进行误导，不利于考生在考试中学习。（3）具有时代气息和人文气息：即要求情景的设计要紧扣时代脉搏，与时代发展同步；同时“以人为本”，符合学生身心发展规律和认识阶段与水平，注重与学生的日常生活经验相连，素材内容鲜活，具有本土特色，学生读起来有亲切感。...
