高考语文一轮复习 阅读突破 第六章 专题二 Ⅱ 群诗通练二 柳意象试题VIP免费

群诗通练二柳意象主题解说杨柳最早在诗歌中出现，应属《诗经·小雅·采薇》中的：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”从此之后，诗人们通过对柳的形象、柳的音律、柳的特性等方面的观察赋予了柳不同的内涵。他们笔下的柳能表达对友人的不舍，能抒发对家乡的思念，能蕴含自己无处安放的闲愁，能描述对心仪女子的爱恋；他们诗中的柳树是曼妙的女子，也是高洁的隐士，更是因风得势的小人。一、(2018·大庆一模改编)阅读下面这首诗，然后回答问题。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！注①本诗作于开成四年(839)，当时杜牧在宣州(今安徽宣城)为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州(今安徽潜山)。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。B．颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。C．裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。D．颈联中的“君意如鸿”“我心悬旆”运用对比手法，突出了友人与诗人分别时的不同心境。2．本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？答：二、(2018·合肥六中一模改编)阅读下面这首诗，然后回答问题。过五原[注]胡儿饮马泉李益绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。从来冻合关山路，今日分流汉使前。莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。注五原：唐代五原县属盐州，今为内蒙古五原。中唐时，这是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首句描写色彩明丽，景色美丽。五原的田野上，杨柳拂水，风光绮丽，一派盎然的春意。B．第二句写了另一番景象，清清的泉流又失而复得，“旧是”二字透露出一种欣慰之情。C．诗人寄情于景，连续描绘了八个画面，这些画面都是诗人目光所即，以色彩的变化为线索。D．颔联写五原的见闻，明月当空，空旷的原野上隐隐传来哀婉的胡笳之声，蕴含着一种忧伤的情调。4．请从表现手法的角度赏析诗歌的颈联，并作简要分析。答：三、阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天·薄命妾辞元好问颜色如花画不成，命如叶薄可怜生。浮萍自合无根蒂，杨柳谁教管送迎。云聚散，月亏盈，海枯石烂古今情。鸳鸯只影江南岸，肠断枯荷夜雨声。5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A．这首词首先用“如花”写女性的貌美，并以“画不成”强调其“美”的程度。B．“自合”“谁教”语似平常，实则包含对不平命运的愤慨和对自我的指责。C．女子虽遭命运摆弄，却对爱人一往情深，聚散的命运与不变的感情恰成对照。D．“江南岸”并非实写环境，而是以江南的广阔来反衬女子的形单影只的孤苦。6．这首词通过具体的形象把“薄命”写得十分可感，请结合全词分析。答：答案精析1．B[颔联是想象友人裴坦赴任途中所见的景象，并不是“诗人离任归京途中所见的景象”。]2．(1)①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。②远近结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。(2)反衬(或：以乐景衬哀情)。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。诗意和煦的太阳照耀着大地，积雪大半已消融，解冻的路面布满泥泞，经冬的野草冒出了新芽，原野上一片青葱，马声洪亮，催促主人上路。云雾缭绕的九华山路旁，寺庙时隐时现，青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。你的志向像鸿雁一样鲜明，踌躇满志，而我的心情却像悬挂在空中的旗帜般空虚。我们原来...