立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题理论意义：每当到了午休睡觉时间，各种问题状况便接踵而至:有的孩子在床上像热锅上的蚂蚁，不停地翻来覆去；有的只要逮到机会就与旁边的小朋友窃窃私语；有的因为害怕午睡，一吃完午饭就哭闹。尽管新入园的幼儿对午睡有着或多或少的抵触情绪，使得教导小班幼儿午睡成为了幼师工作中的一大难点、重点。幼儿午睡是一日活动中的重要环节，对幼儿身体成长具有较大的益处，因此本课题的研究在教师指导幼儿午睡上具有一定的理论参考。实践意义：本课题对当前幼儿午睡难的原因进行分析，教师在指导午睡中可以进一步了解幼儿午睡难的原因，进而有针对性的进行教导。同时，也可以进一步了解在午睡中需要重视的细节，更好地进行午睡教导，以便更好的增加小班幼儿午睡的质量。研究内容:本课题研究主要分为五部分，第一部分是对研究的背景进行整理；第二部分主要对幼儿午睡难的原因进行分析；第三部分则是对当前幼儿午睡存在的问题进行分析，第四部分则是针对性的加强幼儿午睡管理的建议。论文大纲：引言一、幼儿午睡难的原因（一）幼儿的精力比较旺盛（二）幼儿的适应需要时间（三）幼儿的不良午睡习惯二、当前幼儿午睡存在的问题（一）对幼儿午睡重要性认识不足（二）午睡环境营造不够科学（三）午睡管理制度不细致三、教师加强幼儿午睡管理的建议（一）提高对幼儿午睡重要性的认识（二）营造良好的午睡环境（三）完善午睡管理制度总结拟解决的关键问题：主要对幼儿午睡的问题进行多角度的分析，并针对性的提出改善建议。研究的难点：对幼儿午睡存在的问题进行深层次的分析具有一定的难度性，在总结幼儿午睡方面的现象进行概括上在全面性上会有一定的难度。参考文献目录[1]钱璟琳.午睡“三步曲”——小班幼儿良好午睡习惯的培养[J].教师,2016,(30):112.[2]陈淳.小班幼儿良好午睡习惯的培养研究[J].新校园(中旬),2016,(06):172.[3]许佳.愉悦午睡健康成长——小班幼儿良好午睡习惯的培养研究[J].读与写(教育教学刊),2016,13(05):248.[4]靳惠.小班幼儿良好午睡习惯的养成策略[J].新课程研究(下旬刊),2014,(06):114-115.[5]张晓燕.浅谈小班幼儿良好午睡习惯的养成[J].科学大众(科学教育),2014,(04):95.[6]刘媛.午睡,让幼儿自己管理自己[J].今日教育(幼教金刊),2014(Z1):38.[7]高健.幼儿午睡不妨男女分寝[N].中国教育报,2014-09-14(003).[8]刘玉秀.浅议幼儿午睡习惯的培养及护理[J].新课程(下),2014(06):143.[9]马红艳.浅论如何培养幼儿良好的午睡习惯[A].《现代教育教学探索》组委会.2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会:,2014:1.[10]张晓燕.浅谈小班幼儿良好午睡习惯的养成[J].科学大众(科学教育),2014(04):95.[11]杨洁.3-4岁幼儿入园生活适应的研究[D].华中师范大学,2014.[12]钱春萍.浅谈小班特殊幼儿的午睡管理[J].新课程(小学),2014(02):126.拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证研究方法：（1）定性分析法和演绎法借鉴众多学者对本课题的研究，进行归纳整理，掌握该研究领域发展的现状，找出存在的问题，并结合实际，提出切实可行的发展对策。（2）文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。（3）实地考察法通过对就近的幼儿园进行详细的了解，以了解幼儿园教师在午睡指导的现状。技术路线：可行性分析：本人是学前教育专业，并且也去过相关的幼儿园了解，因此行为是存在着一定的可行性。研究工作总体安排及具体进度幼儿午睡难的原因总结幼儿午睡存在的问题分析教师加强幼儿午睡管理的建议2017年09月21日-10月31日------完成论文选题2017年11月1日-11月30日--------查找资料、调查走访、拟定提纲2017年12月1日-2018年2月28日---完成论文初稿2018年3月1日-4月30日-----------完成论文定稿2018年5月1日-5月15日-----------完成纸质文稿的提交指导教师意见签章年月日教研室主任意见签章年月日
