第1页共50页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第1页共50页胜利第六十中学目标管理及评价方案(讨论稿)一、指导思想以党的十八大精神和科学发展观为指导,以《中共中央关于教育体制改革的决定》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020年)》《国家教育事业发展“十三五”规划》为依据,以激发学校内部活力,规范学校内部管理,盘活学校内部资源为手段,调动广大教师的工作积极性和创造性,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面深化教育教学改革,全面提高教育质量,努力办好人民满意的教育。二、制定依据以《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》《义务教育法》《关于加快基础教育改革和发展的决定》《山东省中小学教学基本规范》为依据,根据国家有关教育法律、法规,结合学校教育实际,制定本方案。三、制定原则1、导向性原则:在指导思想、指标设定、权重分配上,正确引导学校全面贯彻教育方针,推进素质教育,全面提高教育质量。2、科学性原则:在指标设定、权重分配上力求科学,符合洞头教育实际,突出当前重点工作,注重可操作和简便性。3、定性和定量相结合原则:考核方法做到定性与定量,力求公第2页共50页第1页共50页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第2页共50页开、公正、公平。第一部分学校目标体系一、学校目标(一级目标)1.学校办学愿景目标做有灵魂的教育,建设福乐校园,让师生在学校能够和谐幸福地生活,快乐自在地成长。2.学校使命我们秉承“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的宗旨,努力“创造适合学生的教育,创办适合学生的学校”,通过“启蒙人文精神、奠定知识基础、培养健全人格、发展核心素养”,把学生培养成能够“完善自我、改造社会”的具有道德的创造力、热爱世界的人。3.办学目标总目标是把学校建设成师生能“和谐幸福地生活,快乐自在地成长”的福乐校园。“福乐校园”有两层含义,一是师生幸福生活的“家园”,二是师生快乐学习成长的“学园”。“幸福的家园”其本质上是“精神家园”,它含有传统意义上“家”的基本元素——“环境”和“人”,但又不同于传统意义上的家园。“幸福的家园”的显著特征是“幸福”,它是“环境”与“人”和谐互动从而在人心理上激发的积极的情感反应。“幸福的第3页共50页第2页共50页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第3页共50页家园”是“环境”与“人”和谐互动,环境改变着人,人也改造着环境。因此,“幸福的家园”的“环境”既有自然意趣,又具有文化意蕴的;“环境”里的人由于是文化的创造者,同时也是环境的改造者,他们在这一过程中也实现了自我的再创造——具有了共同的、鲜明的文化印记和共同的心理特征。从静态上看,他们“内具和谐”“外具秩序”;从动态上看,他们既具有“完善自我”的能力,也具有“改造社会”的能力。在人与环境的互动中,创生了学校海洋文化。“快乐的学园”指向人的“行为方式”,也有两层含义,一是教师“教的有效”,二是学生“学的高效”。也就是说,教师的“教”与学生的“学”共同体现着福乐教育的精神——“快乐”“投入”“意义”!“海洋文化”“福乐教育”相依相生、相辅相成、互为条件。它们共同构成“福乐校园”的本质和灵魂,也是建设“福乐校园”的根本途径和动力源。“福乐教育”“海洋文化”是相互生成、相互影响的关系。“海洋文化”为“福乐教育”提供精神支持,“福乐教育”也丰富着“福乐教育”的内涵。4.办学理念办学追求:创造适合学生的教育,创办适合学生的学校办学宗旨:学生成才,教师成长,学校发展第4页共50页第3页共50页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第4页共50页办学策略:依规依法育全人,自主发展创特色,民主管理添活力质量立本,文化立魂,特色立校“提升素质、提高质量、提炼精神;质量立本、特色立校、文化立魂”的办学策略教育理念:享受学习的幸福,体验成长的快乐5.措施安排一是创造有利于学生最优化发展的环境、氛围,让学生真正能“享受学习的幸福,体验成长的...