利用本土资源开展幼儿户外体育活动的探究【内容摘要】户外活动具有开放、自由等特点，在户外活动中幼儿能够充分与大自然接触，对大自然进行探索。而本土资源作为地域特色的优势资源，是开展户外体育区域活动中得天独厚的教育资源。将本土资源与幼儿园户外体育活动相结合，极大地丰富了幼儿的活动体验，有效促进幼儿的全面发展。本文通过四个方面阐述了本土资源在幼儿园户外体育活动中的实践及原则。【关键词】本土资源幼儿园体育活动幼儿园户外体育游戏是幼儿园活动的基本内容之一,在幼儿园课程中,体育游戏活动不仅是孩子锻炼身体的主要手段，也是幼儿德、智、体、美全面发展教育的首要环节。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”[1]本土资源作为地域特色的优势资源，具有其独特的魅力及价值，是开展户外体育活动中得天独厚的教育资源。我园地处有“蝶岛”之称的东山岛，拥有被称为“天下第一奇石”的东山风动石自然景观，东南著名的渔场、有媲美三亚的海滩，黄道周博物馆，谷文昌纪念馆以及极具本土特色的关帝文化节、风筝节、帆船节，这些得天独厚的自然资源和社会文化资源为我园利用本土资源开展户外体育活动提供了充分的条件。我园立足闽南文化和海洋文化的本土资源，将两者有机整合后作为我园建设户外体育活动的文化土壤。为了更加吸引幼儿们积极主动地参与到体育活动中来，我们充分挖掘海岛资源的优势，利用乡土文化、民风民俗、自然景物等等通过四个方面开展户外体育活动从而提高幼儿的运动能力，激发幼儿的运动兴趣，以实现幼儿全面发展。一、收集本土资源，丰富体育活动材料陈鹤琴指出“凡是儿童能够学的东西，就有可能作为幼稚园的教材”[2]本土资源可以分为自然资源和社会文化资源两大类，可以是山川河流等自然景观，也可以是建筑、民俗风情等人文景观，这些宝贵的资源都可以作为教育资源，都蕴藏着丰富的教育价值。（一）整理本土资源东山岛海岛资源十分丰富，我园发动教师及家长资源，广泛收集各类本土资源，并将收集到的材料进行分类梳理。如富有海岛特色的沙滩，海等海岛自然资源;如民间艺术、建筑、特产、风味小吃、民俗文化等富有海岛风情的民俗资源；如谷文昌博物馆、黄道周博物馆、关帝文化节等海岛人文资源。（二）寻找教育契合点收集到的这些本土资源并不是完全适用于户外体育活动的，我们从当中选取出能够适用于户外体育活动的，富于娱乐性和竞赛性的，幼儿感兴趣的，能够促进幼儿体能及身心发展的特色资源。即寻找到本土资源与户外体育活动的教育契合点，并针对适于户外体育活动的内容加大开发与利用，如船桨操、攻炮城、龙王抢亲、划龙舟、跳格子、抬轿子、踩高跷、沙包游戏等。（三）选择安全的本土材料本土资源种类繁多，我们在收集本土资源的过程中要特别注意到材料的适宜性与安全性，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”[3]这是《幼儿园教育指导纲要》中明确指出的。因此我们教师在确保让幼儿参与体育活动达到锻炼的目的的同时，还必须将制作体育活动的材料进行筛选，必要时进行清洗消毒，确保材料安全、无毒、有利用价值。例如用于户外穿越的的彩色轮胎，创意涂鸦时要使用安全无毒的颜料，轮胎内部也需要经常清洗晾晒，避免下雨积水导致内部发霉。二、因地制宜，开拓体育活动内容（一）就地取材，自制体育器材因地制宜，就地取材，巧用本土材料资源，深入挖掘能为幼儿体育活动所用的各类本土材料制作体育器械，目前，大中型的固定器材对幼儿的户外活动虽然有促进作用，但因玩法单一，对于多数幼儿来说容易失去挑战性，失去兴趣，而有趣味的材料会激发幼儿参与活动的热情与积极性。因此对本土材料进行开发，制作富有地方特色有趣的体育器械十分重要。我们有效利于当地的竹子、渔绳、木、管设计成适合各年龄班幼儿动作发展的多元化体育器械如梯子，轮胎、竹床等。并鼓励幼儿用本土体育器械开展个性创意涂鸦，如创意竹子、彩虹油桶等一系列创意作品。合理开发园本特色户外活动器械，如:利用粗麻绳、竹棍、船桨、泡沫箱、轮胎、木材为材料结合教师手工制作，呈现...
