开题报告 重庆农村职业教育与区域经济发展的关系分析研究 教育教学专业VIP免费

学位论文题目：重庆农村职业教育与区域经济发展的关系论文选题依据（包括国内外研究现状、选题的理论意义或实用价值、研究的特色及重要参考文献目录等）一、国内外研究现状国外研究现状：马克思认为，劳动是创造社会财富的主要源泉，人类的具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创造商品的价值，他把可以提高人的智力和技巧的科学技术以及教育看成是生产力的重要来源(马克思,1975)亚当·斯密(sllll}'1)明确提出了劳动技巧的熟练程度和判断能力的强弱要制约人的劳动能力与水平，而劳动技巧的熟练水平要经过教育培训才‘能提高，教育培训则是要花时间和付出学费的。他认为:“学习一种技能，须受教育……，所费不少……但这种费用，可以得到偿还，赚取利润”，这可认为是人力资本投资的萌芽思想(亚当.斯密,1972.)威廉·配第(Petty)在(1662年)提出了“土地是财富之母，劳动则是财富之父和能动要素”的著名命题，他认为由于人的素质不同，所以‘使劳动能力有所不同(M-Harkins,2002)马歇尔(Marshall)在书中以整章篇幅研究了教育和训练对提高劳动力素质的积极作用，并指出教育可分为普通教育、技术教育及选择性教育三类，分别用于培养人的一般能力和专门能力，以促进生产率的提高，在进一步的研究中，他认为教育投资对经济增长起重要作用，并指出政府要在人力资本投资中发挥积极作用(阿尔弗雷德·马歇尔,2001)国内研究现状：基于经济学、社会学视角，赵树凯(赵树凯,1985)研究提出要促进农村产业结构的调整，尤其是促进乡镇企业和第三产业的发展，建立高效、完善的农业职业教育体系是十分必要的。李守福(李守福,1994)则认为，农业职业教育是农业现代化和农村商品经济的必由之路。马建富(马建富,1999)则认为，要加快现代农业的发展、满足乡镇企业对高素质劳动者的需求，大力发展农业职业教育与成人教育是根本途径。陆小华(1998)从教育反贫的视角研究认为，贫困地区反贫进程中要大力开展农业职业技术教育。胡蓉、洪级曾(洪级曾,2005)、马健斌(马健斌,2000)、李水山则分别从教育公平、农村职业教育面临问题和困难、农业职业教育院校的视角，研究了农业职业教育与区域经济发展的关系李恺等(李恺等,2004)指出:中国农村城市化、经济现代化发展所需要的已不是低素质的农村剩余劳动力，而是受过良好教育的、训练有素的劳动者。高勇，王素君(2007)研究提出，通过建立财政支撑体系，创新农民教育制度，建立高素质的农民教育师资队伍，加强后继农民的培养来保障河北农业职业教育发展新模式的顺利实现。刘洪银(2011)在构建我国农村职业教育创新模式的基础上，从畅通职业教育升学通道，完善农村职业教育投入机制，修改《职业教育法》，建立校企合作的法律制度，拓宽就业渠道等方面提出促进发展模式实现的对策建议。二、选题的理论意义或实用价值理论意义：我国职业教育研究，长期以来存在职业教育理论以引进为主、理论研究滞后于实践等问题。农业职业教育是我国教育体系的重要组成部分，也是我国教育体系建设的重点和难点所在。近些年来受到学术界和实践工作者的高度重视，尤其是在城乡一体化及农村社会转型背景下，农业职业教育作为实现中国农业现代和农村城镇化化的重要措施引起了越来越多的人关注。相关研究多集中于对局部问题和局部经验的探讨，对我国农业职业教育的发展起了一定的指导作用，但往往存在认识不够全面、深刻缺乏对问题理性、系统的研究。本文在分析我国农业职业教育历史背景与发展环境要素的基础上，结合区域发展差异的实际，探索和设计适合不同区域农村经济社会发展的农业职业教育发展模式，完善了农业职业教育的理论，为新时期推进农业职业教育可持续发展策略提供理论支持,。立足于对农村职业教育的分析，提出职业教育在区域农村经济中的作用，突出了农村职业教育在区域经济发展中的重要地位。实用价值：重庆是一个山城，城市固然发展的很好，但是很多农村就业情况还是很不好，信息较为闭塞，就业途径也比较单一，甚至很多村子年轻人都出外打工了，必然会带来空巢老人和留守儿童的问题。发展农村职业教育可以增加他们的技能培训和就业途径，可以在很大程度上吸引当地人留守，解决那...