产学研结合建设电子商务与信息管理专业的VIP免费

校企合作项目驱动深化高职课程改革支芬和刘在云李培均一、深化高职课程改革是当前高等职业教育发展的核心举措当前，高等职业教育的大力发展在全国已成潮流，大力发展高等职业教育已成中央高教发展的战略。它顺应了高等教育迈向“大众化”的趋势，也满足了我国经济与社会发展对技术应用性人才急缺的需要。1、课程改革是教改的核心同我国其它行业的发展离不开改革一样，高等职业教育的发展也离不开改革。特别是高等职业教育的教学改革，不断取得进展。前一时期主要集中在人才培养模式的改革上，硕果累累。集中反映在教育部[2000]2号文件“关于加强高职高专教育人才培养工作的意见”之中，提出了高等职业教育人才培养模式的特征。由于在任何一个教育体系中，课程始终处于核心地位。高等职业教育的教学改革也是最终归结为课程改革。可以说，课程改革是教学改革的核心。教育部[2000]2号文件，为我们深化高职课程改革提供了指导意见。2、高职课程改革的目标是建立一整套适应技术应用性人才培养需要的教学内容和课程体系高等职业教育课程改革的目标是建立一整套与技术应用性人才培养目标一致的教学内容和课程体系。其教学内容在基础理论上要求以应用为目的；以必需、够用为度；在专业内容上要突出针对性和实用性。其课程体系主要由以知识传授为主的理论教学体系和以技术、技能培训为主的实践教学体系构成。而两大课程体系的骨架由若干门培养专业核心能力的核心课程凸现。3、电子商务专业改革的进展情况电子商务专业创建三年以来，按上述课程改革的目标一直致力于课程改革的不断深化。把深化高职课程改革作为当前高等职业教育发展的核心举措。将课程与专业能力的培养对应起来，编制了专业能力与课程相对应的示意图（见附图）。教师组成课程改革小组进行课程大纲、教材、教学内容、教学方式、案例库的建设工作，分别立项，阶段验收。作为课程改革的阶段性成果，部分教师分别主编或参与编写了《网页设计与制作》、《电子商务网站建设》、《网络营销》、《管理信息系统》等教材的编著，这些教材都已正式出版受到了好评。其中《项目管理》成为北京联合大学精品建设课程，《项目管理》教材立项成为2002年北京市教委精品教材建设项目。电子附图专业能力与课程相对应的示意图二、校企合作是深化高职课程改革的关键举措高等职业技术教育是培养技术应用性人才，应面向地方经济发展的支柱产业，培养受社会用人单位欢迎的人才，这要求办好高等职业教育必须走校企合作之路。高职课程改革的深化和突破在于校企合作的深化和突破。只有在校企合作的基础上了解企业需求，明确培养目标，才能建立合理的课程体系，而课程体系的实现需要落实到每一门课程的课程定位、内容组织、教授方式、教授手段、教材编写与使用、教师梯队的培养等方面的组织与实施。校企合作可以利用学校和行业、企业、研究机构不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的高职应用型人才，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来。由高等职业教育的特点所决定，高等职业技术人才必须坚持以能力为本位，而在技术型、技能型人才的能力培养上，仅靠学校课堂教育是难以实现的，还要大量依靠社会实践。校企合作对于实现高职教育人才培养目标与规格要求，培养技术与技能型人才具有不可或缺的优势。学校根据企业的人才培养规格要求，开设课程，使高等职业技术院校与行业、产业发展融合在一起；在教学过程中，理论与实践紧密结合，学校与企业密切联系，企业为培养“双师型”教师提供实践锻炼，向学校推荐技术工程人员到学校担任兼职教师，以及为学生岗位实践提供场地，学生在企业进行经常性的实习和技能培训，并将所学知识运用到生产或工程实践中去。校企还可共同建设实训基地。电子商务综合实现技术与管理网站建设与维护网络营销项目管理毕业实践信息系统使用与维护程序设计顾客完全满意电子商务基础与计算机系统基础电子商务综合技术电子商务应用能力设计与操作能力基础知识与素质商务运作能力计算机系统应用能力网络财务管理金融管理与实务物流管理商务管理电子商务基础风险管理网...