“张董谈圣元”演讲稿义务教育七年级语文（人教版）上册课型：新授主备：张贝审核：年级主任：使用时间：2015年12月29日编号：26课题：第26课小圣施威降大圣班级姓名小组评价铁钳花鸨【预习指导】第一步：初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音。大声诵读，圈画字词和重点句子，并况结合资料自主解决字词。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合写作背景、自己预习的结果以及平时的积累试着理解内容。2、再读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并用小标题概括事件。第一课时【学习目标】1、了解作者吴承恩及《西游记》相关的文学常识，积累“法象”“花鸨”等词语。2、默读课文，理清文章故事情节。3、感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。自学指导一：【资料助读】一、走近作者吴承恩（1500—1582），字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府XX县区（今XX省XX县区楚州区）人，明代小说家。作品有长篇小说《西游记》，还有后人辑集的《射阳先生存稿》4第1页共7页卷存世。二、文学常识《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一、由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄。作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。三、文体知识章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样，正可以明确看出它与话本之间的继承关系。自学指导二：【默读课文，解决字词】1、默读课文，扫除字词障碍，解决生字词。掣棒吆喝钉住青鹞鲂鱼高擎2，词语解释①法天象地：②弄喧：③告病：④良愿：自学指导三：【整体感知，理清文脉】1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2、概括本文的主要内容。【拓展延伸思想升华】《西游记》师徒四人西天取经的故事你一定很熟悉，四人你最喜欢谁。选取其中一人进行详细介绍，写一篇100字的小短文。义务教育七年级语文（人教版）上册课型：新授主备：张贝审核：年级主任：第2页共7页使用时间：2015年12月29日编号：26第二课时【学习目标】1、了解孙悟空大战二郎神的经过和神话故事情节离奇曲折的特点。2、结合文中人物的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。3、感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。自学指导一：【再读课文，品味赏析】1、课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。自学指导二：【品味语言，分析人物】2、在文中标出表现大圣和二郎神性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。自学指导三：【合作交流，疑难解析】3、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的。在别的作品中，你有没有看过类似的写法。【课堂小结把握主旨】小说通过记叙大圣与真君大战几个回合的过程，以及大圣与真君大战时各自的神奇变化，刻画了大圣孙悟空神通广大，敢于反抗，机敏勇敢，大无畏的英雄形象。【拓展延伸写出心中感动】讲一讲你知道《西游记》中的有关二郎神和孙悟空的其它的小故事。义务教育七年级语文（人教版）上册课型：新授主备：张贝审核：年级主任：使用时间：2015年12月29日第3页共7页编号：26《小圣施威降大圣》第一课时【达标检测】班级姓名小组分数____1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是a、掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）b、钉住（dìng）寻觅（mì）淬入水内（cuì）。（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个。为什么。3、《西游记》师徒四人西天取经的故事你一定很熟悉...
