信息技术与课程整合练习题VIP免费

《信息技术与课程整合》练习题练习一一、选择题1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为D部分A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于AA、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的D等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼·道奇4．在交流与讨论中，D的目的是小组学生解决共同的问题A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论5．教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为A三大领域A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一个阶段是对D的评价，第二个阶段是对教学实话的评价，第三个阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在A两种方式。A、由点到面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下；全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促进传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为CA、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面D不属于创新型模式。A、合作学习B、探索和发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论10．从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术、A为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。A、计算机技术B、文字C、纸张D、印刷术11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即DA、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的想出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指AA、头脑风暴（Brainstorming）B、辨论C、合作性讨论D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）13．综合实践课主要包括A几部分A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育14．一般情况下，导航栏由B构成A、标题和导航文字图B、题头图和导航文字图C、题头图和备注D、框架和导航文字图15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的A方法。A、创设历史情境B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物16．下面的A不属于科学课程A、历史B、化学C、物理D、生物17．A是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A、教学模式B、教学结构C、教学设计D、教学方法18．与“知识点之间相关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是DA、有线性的横向导航B、线性的纵向导航C、非线性的树状导航D、非线性的网状导航19...