第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选第六章第三节《电阻》教学设计【教案背景】1、面向学生：中学2、学科：物理3、课时:1课时4、课前准备：老师：课件、实验器材学生：借助预习学案预习课本；实验小组内讨论设计实验方案
【教材分析】电阻这节课编排在学生学习了电流以及电压两个概念之后，它既符合学生的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性
通过本节课的学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，为学习下一节滑动变阻器打下了基础，同时也为欧姆定律（揭示电流、电压及电阻三个基本物理量之间的关系）的学习埋下了伏笔
【教学目标】知识与技能：1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质
2．知道电阻的单位及其换算关系
3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关
过程与方法:1．探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察、分析、比较、概括能力
2．学习研究问题的一种方法──控制变量法
情感态度与价值观:1．激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验探究
2．通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野
【教学重点】电阻的概念【教学难点】影响电阻大小的因素【教学方法】演示法、观察法、讨论法、控制变量法、转换法【实验器材】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、酒精灯、电阻定律装置等
【教学流程】一、创设情境，引入新课（3min）实验导入：用干电池、小灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，让学生观察灯泡亮度；换上规格不同的灯泡，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了
为什么电压一样，后一个灯泡却变暗了呢
看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异
二、进入新课，科学探究（一）电阻：（10min）问题：导线多是用铜和铝做的，铁也是导体，而且既多又便宜，为什么不用铁做导线呢
