幼儿园数学教学游戏化【摘要】在学前教育中，数学是不可或缺得部分，幼儿学习中的数学学习应该占有很大的分量。而幼儿的天性是喜欢游戏的，在一种轻松愉悦的游戏氛围中可以有效地学习儿童早期教学的游戏化是指将儿童早期教育的目标，要将教学内容融入到各种游戏活动中。数学教学游戏化主要是要使幼儿作为学习的主体，训练他们自主学习的能力。幼儿园教育应该充分了解并考虑到幼儿身心发展的特点和规律，幼儿的学习特征等内容，以游戏作为载体传授知识。幼儿的生活内容除吃饭和睡觉等基本活动外，其他大部分的时间都是跟游戏相关的，玩游戏，玩玩具等等生活中的活动。它也以游戏的形式完成。但是，儿童游戏与成人游戏不同。儿童游戏对他们的成长有重大影响。因此，幼儿园数学教学实施游戏化这种方法是有利于幼儿的身心发展的，可以帮助幼儿在游戏中学会数学知识，提高数学能力本文重点研究了教育学在数学教学中的意义和作用，分析了我国幼儿园数学教学游戏化的现状。并结合自己的想法提出相关的建议和方法，使笔者可以在未来的教学活动中有机结合儿童的数学教学和游戏，更有利于儿童的数学学习。【关键词】数学游戏化幼儿园一、幼儿园教学游戏化的目的和意义（一）实施幼儿园教学游戏化的目的实施教学游戏化的目的是改变幼儿园小学的现状。教学游戏化本质上是教师在教师指导下积极学习的过程。这是教师将外部要求转化为儿童的内在需求。活动是指儿童感到快乐，有趣并且具有明确的教学目标的活动。（二）幼儿园教学游戏化的意义1.简化教学过程，在游戏中教学对于幼儿来说，他们没有独立学习的能力，而且他们接触新事物的能力很弱。他们或多或少地害怕学习，而且由于孩子的理解力很低，即使是简单的教学内容也可能会使他们产生怀疑。此时，教师在教学中实时简化教学内容采用游戏化教学方法尤为重要。它可以使课堂成为“治愈”和“学习”的地方，逐步培养孩子的兴趣，帮助孩子更好地学习，使学习效率大大提高。2.让孩子充分自由地游戏，爱上在游戏中学习对于幼儿来说，游戏是其生活中最重要的环节之一，教育学家马卡连科说：“游戏对幼儿的重要程度不言而喻就像活动、工作和服务对成年人一样重要。”孩子们喜欢游戏并将无聊的数学融入游戏中。孩子们可以完全自由自在地玩耍。这种游戏化的教学模式，可以极大地激发孩子对学习、在游戏中探索世界的热情。二、我国幼儿园数学教学游戏化的研究现状在中国一些较发达的城市，幼儿园游戏化教学也取得了阶段性的推广和发展，并在一定程度上得到了教师和家长的认可。但是，由于不同地区的认知差异，教师的不均衡，教学设备的局限和不完善，我国一些地方幼儿园在游戏化数学教学活动的发展中仍存在以下问题：（一）游戏千篇一律，没有创新目前，中国儿童数学游戏化教学存在严重的同质化现象，没有创新。在同龄阶段，数学教学活动一般表明项目的形式和内容相似甚至相同。这对儿童个性的未来发展造成了巨大障碍。虽然目前的教学阶段反映了教师的表现，但幼儿园教师在确保现有的教学任务后，必须注意儿童个体成长和学习方向的发展。（二）教学游戏化缺乏规范性不完美不合适的游戏化教学设计有时会适得其反。在许多幼儿园实施游戏化数学教学的过程中，由于资源和设备有限，或缺乏创新和成熟的游戏化数学教学计划，规范性不够强，使得游戏化教学容易显得枯燥乏味，让人感到厌烦。孩子也会承担较大的心理压力。（三）游戏化教学太过急于求成许多幼儿园都以游戏化教学为手段。但是受传统观念的影响，幼儿园的老师们在整个活动中占据的主导性太强因此孩子的主体性没有得到充分发挥。小学和成人教育使许多无辜和活泼的孩子。失去纯真，失去快乐。这种破坏性鼓励的方法不仅过早地杀死了孩子的快乐童年，而且还抑制了孩子创造和创造的能力，这不利于未来的学习和成长。三、幼儿园数学教学游戏化的相关建议和举措（一）创造和设计各种类型的数学教学游戏1.情景剧式的数学游戏情景剧式的游戏就是要在游戏中设计主题和相关的情节，在情境中展示要教给幼儿的数学知识和能力，以便幼儿能够很快地进入情境，达到较好的教学目的。如可以设置小班游戏，名字叫做《小兔...
