探究初中英语词汇教学的有效方法摘要：学好英语词汇是学好英语这门课的基础也是关键，可见英语词汇教学的重要性。初中英语词汇教学不像小学那样词汇量少，而且简单好记，因此需要比较科学合理的方法去记单词，而不能一味的死记硬背。但是死记硬背这一套路却是许多初中生记单词的通病。因此教师应想方设法纠正学生的这种学习方式，帮助他们形成一种正确的学习模式，从而达到事半功倍的效果。下面从以下四个方面来具体论述一下如何进行初中英语词汇教学。关键词：兴趣培养、情境学习、巧归纳、科学复习等任何事物的学习都离不开兴趣这一老师，学生一旦对学习产生兴趣之后，学习效果变便可想而知，因此教师应充分利用这一点进行教学，方可达到事半功倍的效果。当然只有兴趣这一老师也是远远不够的，还应有具体的学习方法，进行科学合理的学习才是长久之计，下面根据自身的教学经验，分别论述一下多媒体教学、如何进行情境学习怎样进行巧妙归纳以及如何进行科学的复习等。一．巧用多媒体教学，培养学生兴趣1.1多媒体教学及其重要性首先介绍一下什么是多媒体教学，及它与传统教学的不同。随着社会的发展，人们生活水平的提高，人们的教育水平也不断得到发展和提高，从最初的传统的教师满堂灌的教学模式到现在的素质教育，可谓变化颇大，随着素质教育的推广，也新兴了许多教学模式，其中便包括多媒体教学，它的特点是图、文、声并茂甚至有活动影象，多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。现在，多媒体教学已成为现代教学的主要模式，当然英语教学也不例外使用多媒体教学，不仅可以增强学生的对教师所讲内容的视听效果，加强学生的学习印象，而且还可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，同时也正响应了素质教育这一教学号召。多媒体教学不仅摆脱了以往传统教学模式的种种弊端，而且大大提高了学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师。因此，多媒体教学的应用必不可少。1.2如何巧用多媒体教学以上已说明了多媒体教学及其重要性，包括多媒体教学的优势，下面讲一下教师应如何充分利用多媒体教学的优势，提高学生的英语词汇的学习能力，及如何培养学生学习英语词汇的兴趣。下面浅谈一下具体可如何实施。首先可以大体把多媒体教学分成以下几个方面进行。第一，教师首先要把握基本课标，可以根据课标要求设计课件，切记要突出重点，使难点清晰易懂，在这里要注意的是教师不能舍本逐末，只顾视觉冲击力，把课件弄的眼花缭乱一堂课下来，学生却没把最基本的知识弄懂，因此，课件的制作要简单、实际、易懂。第二，可以将多媒体教学与黑板板书巧妙结合，这样避免了课堂教学的单一性，同时又能提高课堂效率。第三，也是比较关键的一点，即可将所学的单词进行巧妙的联系，制成比较生动的动画等，当然这一点对教师的要求较高，同时这一制作也可留给学生当作业，既让学生学会如何制作课件，培养了学生的动手能力，同时又促进了学生的学习积极性。第四，根据学生学习的词汇，给学生放映一些适合学生的电影，这样既增强了学习的趣味性，还让学生学会了知识，这样即让学生在玩中学，在学中玩。二．进行情境教学，提高学生积极性2.1情境教学及其作用学习单词千万不能只片面注重单词的学习，这样学习的收效甚微，因此教师教学万不能将学生带入只学单词的误区。因此，可在情景中教学，提高学生的积极性，并让每个学生都参与到学习中来。所谓情境学习，即在一个特定的环境里（包括人为设定情境与自然设定情境），进行特定的学习，可以达到对所学知识有个较深刻印象的作用如在折纸飞机的时候学习飞机这个单词等等。干巴巴的学习单词，只会让学生变得越来越讨厌学单词，而在情境教学中学生不仅可以体会到学单词的乐趣，还可以加深对单词的理解，形成较深刻的印象，同时情境学习可让每个学生都有参与的机会，更提高了学生的积极性以及有利...
