标准化、特色化、品牌化是学校发展的三个阶段VIP免费

第1页共43页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共43页标准化、特色化、品牌化是学校发展的三个阶段一、标准化是学校发展的求同表现国家或地方政府为了保证教育发展的均衡化，为了保证教育教学的质量，在一定时期会提出各级各类学校的办学标准，使每一个公民都能够公平享受政府提供的教育资源，这是宪法赋予每个公民的基本权利。如天津市为了促进义务教育学校的均衡化问题，于2009年开始实施“义务教育学校现代化建设标准”工程，计划用三年的时间，使全市1242所义务教育学校全部达标。别的省市也都陆续出台了中小学建设标准的相关要求。这些标准就像一把尺子，可以衡量一个学段的每一所学校，是政府对学校发展的同质要求，这种要求主要体现在以下几个方面。1.办学思想的求同每所学校的校舍情况不同，师资情况不同，生源情况不同，但都要落实党和国家的教育方针，都要遵循教育发展的规律和儿童身心发展的规律，都要促进学生的全面发展，都要实施素质教育。这是党和国家对中小学的统一要求，因为这是人才发展的基本规律，是民族振兴的基本要求，离开了这些，学校即使再有特色也不可取。2.教学设施的求同为了提高教育教学的质量，每所学校必须保证达到政府规定的基本设施要求，既所谓硬件达标。如生高温导热油泵均用地和建筑面积，必要的实验设施和专用教室，运动场地等。没有这些，就很难完成国第2页共43页第1页共43页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共43页家规定的教学任务。目前的教育不均衡在很大程度上是硬件设施的不均衡，如东西部地区教育的不均衡，城乡教育的不均衡。从这次天津市义务教育学校现代化标准验收情况看，城乡学校的差距还非常大。2009年市内六区的验收达标率都在32%以上，最高的南开区已达到57.78%；而处于郊区县的宝坻只有0.9%，蓟县只有1.99%，武清只有2.53%，宁河只有7.23%，城乡差距超出我们的预料。同在蓝天下，每个孩子都应该享受优齿轮沥青泵质的教育，这是广大人民群众对教育的基本要求。现在还做不到使全国的中小学在硬件方面实现均衡，但在一个地区、一个城市，应该也能够实现这种均衡。3.师资力量的求同在满足硬件设施的均衡后师资力量的均衡是关键，前者有了钱就可以做到，而后者有了钱也不能在短时间实现。有些学校有了新的教学设施，不一定很快提升教育质量，因为教育教学质量的提升关键是师资水平。新建学校或原来后进的学校在短时间内提高师资水平难度很大，因为原来优质的学校师资水平提高更快，这种差距会越来越大。所以在加大对后进学校师资培训的同时，可考虑教师的流动问题，让优质学校的教师定期到后进学YHB润滑齿轮泵校任教。日本的中小学就是如此，每隔几年校长和教师必须流动，不能长期在一个学校。4.教学质量的求同为了保证全国不同地区不同条件的学校都能达到一定的质量要求，第3页共43页第2页共43页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共43页国家教育行政部门出台了各学段各学科的课程标准，这个课程标准是最低标准，不管学校的条件如何，都要达到这一标准，只有达到了这个标准，才能算是达到YHB立式齿轮泵了国家规定的教学质量的要求，才能算是完成了教学任务，学生也才能成为合格的毕业生。一般说来这个标准是最低要求，各个学校可以根据自己的情况提高这一标准，但不能低于这个标准。二、特色化是学校发展的求异表现学校实现标准化的目的是为了促进教育的均衡化发展，是为了实现国家统一的质量要求。但并不是说学校搞标准化就是千校一面，如同绘画，这仅仅是个底色，每个YHB系列润滑油泵学校还应该在底色的基础上描绘出多姿多彩的图画。所以学校在达到标准化后要重点发展学校的特色，适应社会对多种人次的需求。特色的本质是与众不同，所以学校要通过特色的发展做到同中求异。这种不同主要表现在以下几个方面。1.办学理念的不同在国家统一的教育方针的要求下，每个学校的办学理念会有所不同。办学理念的不同会导致学校发展切入点的不同。如有的学校提出和谐教育、成功教育、孝敬教育、感恩教育、责任教育、生命教育等等。就...