先进制造业人才培养基地建设的研究永康市职业技术学校课题组负责人华康清执笔程宝山［内容提要］打造先进制造业需要强有力的人才支撑。把中等职业学校建设成为先进制造业人才培养基地是促进当地经济社会发展的有力举措，也是职业教育改革发展的最高追求。自从2003年以来，我们调查了100多家企业，考察了德国等先进国家的职业教育状况，走访了省内外几十个职业中学；我们成立了《建设先进制造业人才培养基地的研究》课题组，组织30多位教师研究；积累了800多万字的研究资料，写出了100多篇相关论文，其中有60多篇在报刊杂志上发表或在金华市级以上获奖；写出了40万字的专著并公开出版。特别值得一提的是，我们在研究过程中，率先建立了由本校牵头的“金华市机电职业教育集团”，率先派教师到企业挂职锻炼，率先实施课程改革，率先深层次地实施学分制，并编写出了30多本校本教材。建设先进制造业人才培养基地取得了巨大的成效。通过研究，我们在理论上提出了有关先进制造业人才培养基地的定义、内涵、与条件，探讨了人才培养基地与先进制造业的关系；在实践上总结建设先进制造业人才培养基地的方法和途径。通过研究与实践，促进了学生的就业与成才，形成招生就业“进出两旺”的大好局面，形成了校本教研的浓厚氛围，推动了教师队伍建设，促使机电专业成为浙江省示范专业，把本校建设成为国家级先进制造业人才培养基地、中央职业教育实训基地，为全市及至全省的先进制造业人才培养基地建设提供理论指导与可借鉴的实践经验。本课题的研究研究与实践引起了各方的浓厚兴趣与高度关注。教育部长周济、教育部成职教司司长黄尧、浙江省副省长盛昌黎和浙江省教育厅的领导以及省内外专家对本校建设先进制造业人才培养基地的经验十分赞赏。在2004年全国职业教育工作会议上，教育部长周济两次表扬了我们学校。本课题的研究的成果多次在各种会议上交流；《人民日报》《中国教育报》《浙江日报》与《钱江晚报》等报刊发表了40多篇相关报导；60多个省内外代表团到本校参观取经。本课题的研究是在把浙江省为了打造成为制造业大省，提出要建设一批先进制造业人才培养基地的背景下提出来的。此课题从2003年就开始研究，2004年10月向上申报，被立项为省教育科学2005年度规划课题。在研究过程中，我们调查了许多企业与经济部门，调查了许多职业中学与教育行政部门，参加了省内外多次相关的研讨会，考察省内外许多先进制造业人才培养基地，搜集了大量与本课题研究相关的资料，并且还在我们学校主持召开了“浙江省先进制造业人才培养基地建设研讨会”。在理论研究的同时大胆进行实践探索，将本校建设成为了国家级先进制造业人才培养基地。本课题在上级相关部门及企业的大力支持与帮助下，经过课题组成员的认真研究，现在已经取得初步成果。这些成果主要表现为：在理论层面上初步探讨了有关先进制造业人才培养基地的定义和内涵，提出了建设先进制造业人才培养基地的条件，在实践层面上探索了建设先进制造业人才培养基地的方法和途径，并把本校建设成为国家级先进五金制造业人才培养示范基地，为全市及至全省的先进制造业人才培养基地建设提供理论指导与可借鉴的实践经验。现将我们的研究成果通过以下六个方面总结如下。一、课题研究的背景（一）浙江省先进制造业基地建设的情况制造业作为人类社会赖以生存和发展的基础，是社会物质财富的主要来源。据有关专家研究，工业化国家约60――80%的物质财富来源于制造业，可见制造业的发展水平是国家综合实力的具体体现。浙江作为国内重要的制造业大省，目前在全国制造业产业分工体系中已经占有举足轻重的地位。浙江省目前拥有如乐清低压电器、永康五金、海宁皮革、绍兴轻纺等年产值亿元以上的区域块状特色经济519个。2002年浙江规模以上制造业的工业总产值达到9354.47亿元，占同期全国的9.51%，仅次于广东、江苏和山东；2002年浙江制造业发展规模有4个行业居全国第2位，有6个行业居第3位，有4个行业居第4位。2003年完成工业总产值12438.8亿元，比上年增长29.2%。规模以上制造业完成工业增加值2892亿元，比上年增长23.7%。制造业增加值和总产值在规模以上工业中所占...
