蒙特梭利培训总结5篇第一篇：蒙特梭利培训总结蒙特梭利培训总结蒙台梭利教育作为一种优秀的教育方法之一，它一直受到教育界的关注和重视，我一直在问自己：蒙台梭利究竟意味着什么。她有什么样的教育理论而被当今教育界所认可。在我们实际工作中应本着什么样的态度看蒙台梭利呢。蒙台梭利她能给予儿童什么呢。蒙台梭利有什么值得我们学习呢。蒙台梭利到底该如何实施混龄的教育。通过在汤老师的引导下及同事们一起进行蒙台梭利的理论培训与实操演练，现在我就以我现学到的，理解的谈谈对蒙台梭利的认识和自己的体会。一，蒙特梭利究竟能让孩子学到是什么。蒙特梭利主张“为孩子预设好的教育环境，培养孩子自己解决问题的能力”。蒙特梭利教育是以工作为核心形成的教育体系，让孩子在玩中学，以动手为主。蒙台梭利提倡的是通过工作，提高孩子的自控，建立秩序感、专注力、注意力。这比学到什么重要的多。通过培训让我知道蒙特梭利中有哪些区域并能让孩子学到什么如；日常生活区可以通过日常生活中常见的走，倒，夹，剪等手的动作及照顾自己，照顾环境，蒸飪活动等等培养幼儿独立工作，确立自信，体验成长的喜悦。独立解决问题的能力，耐心、专注力、秩序感，合作与创造的能力。感官区感官的三大原则是配对，序列，分类。并抓住孩子的年龄敏感期进行各项符合孩子的工作，如插座圆柱体，粉红塔，棕色梯，长棒，味觉瓶，听音筒等等教具培养幼儿的适应力、辨别力、智能概括形成（思考力、专注力、独立），也是语言的预备。数学区透过幼儿期的生活经验，让孩子熟悉数量，认知逻辑的数量概念，系统的进行学习。并通过数学区的数棒，数字与筹码，彩色串珠，十进位，连续数，邮票游戏，等等培养幼儿对整体文化的吸收、学习，以及形成人格是所需要的抽象力、理解力等。语言区通过口语，书写，阅读，词汇，绘本，儿歌，诗词等培养第1页共20页孩子具有良好的倾听习惯，逻辑思维能力，以及记忆力的表达。并结合蒙特梭利中的语言教具，如印刷字母箱，实物的模型与文字的配对，部首的认识，拼字游戏等等工作为上小学打下良好的基础。二，蒙特梭利到底该如何实施混龄教育。首先混龄教育就是让个不同年龄段的孩子在一起，可使小年龄段的孩子有不同年龄段的模仿对象，同时让大年龄段的孩子照顾小的孩子并增强自己的知识与发展领导能力。a、蒙特梭利的纪律教育物有定位，等待，遵守行为准则等。在蒙特梭利中做任何事情都有它的自然规律，孩子自然会形成有始有终，有头有尾。b、蒙特梭利老师在工作中扮演者什么样的角色观察者，引导者，伙伴的角色。在工作中我们老师要尊重孩子，并明确的知道自由都是建立在纪律下的自由。并观察儿童，知道在不干扰孩子工作下，要采用个别观察，并做观察记录，主要针对行为，语言，社交方面。c、三段式教学法所谓三段式教学法就是让幼儿学习实物及其名称的方法，通过老师与孩子之间对物品的命名，辨别，发音三阶段，让孩子能够记住物品的名称。三，蒙特梭利有哪些方面值得我们去学习的呢。首先要学习她的精神，第一、学习她的博学多才。第二、学习她用语实践的精神。第三、在儿童生命中工作，能够完成自己的职责，工作能导致喜悦和快乐。等等，让自己铭记幼儿教师四大标准；1、幼儿为本。2、师德为先。3、能力为重。4，、终身学习。总结人；袁常青时间；2015年8月11日第二篇。蒙特梭利1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。2、"不教的教育"蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，第2页共20页主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。4、教师扮演导师的角色一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适性地协助与指导。5、完全人格的培养蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。6、尊重孩子的成长步调蒙氏教育要求教师根...
