目录摘要IABSTRACTII第一章引言1一、研究缘由及研究意义1（一）研究缘由1（二）研究意义1二、国内外研究现状综述1（一）国内现状1（二）国外现状1三、相关概念界定2（一）师幼互动2（二）积极中班师幼互动关系2四、研究设计2（一）研究目的与内容2（二）研究对象2（三）研究方法2（四）研究过程3第二章中班师幼互动的现状及问题分析3一、中班师幼互动的现状3（一）中班师幼互动的类型3（二）中班师幼互动的时机5（三）中班师幼互动的语言5（四）师幼互动的效果6二、中班师幼互动中出现的问题7（一）师幼互动中幼儿的主体地位没有受到足够的重视7（二）中班师幼互动的内容倾向性差异大7（三）师幼互动对幼儿发展带来的持续影响没有引起足够重视7三、对中班师幼互动的具体案例分析7（一）案例一8（二）案例二9第三章对中班师幼互动问题的原因探讨9一、教师素养不高9二、互动的节奏不准确9三、幼儿的发展是一个过程10第四章建立积极中班师幼互动关系的策略10一、调整角色定位，发挥幼儿的主体作用10二、接纳与尊重幼儿，营造宽松愉快的互动氛围10三、针对幼儿的特点，采取不同的互动方式10第五章研究反思10致谢12参考文献13附录14摘要在幼儿园的一日生活中，教师作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，对幼儿的发展起着重要的作用。本论文以中班幼儿的一日生活为背景，以师幼互动为核心，使用了观察法、文献法、调查法和案例分析等研究方法，对中班师幼互动进行深入研究，了解中班师幼互动的现状以及出现的问题，分析中班师幼互动出现问题的原因，最终得出建立良好中班师幼互动关系的策略。通过实习观察，我收集了中班师幼互动情况的诸多案例，并对这些具体的案例进行分析，在结合相关文献的基础上，找出中班师幼互动过程中出现的问题，并探究出现问题的原因。根据研究结果，提出建立良好中班师幼互动关系的策略。关键词：中班；积极师幼互动关系；对策ABSTRACTIndailylifeinkindergarten,children'slearningteachersassupporters,partnersandguide,playsanimportantroleinthedevelopmentofyoungchildren.Thispaperisbasedonthebackgroundofchildren'sdailylife,theteacherchildinteractionasthecore,usingtheobservationmethod,literaturemethod,surveymethodandcasestudymethodanalysis,in-depthstudyoftheclassteacherchildinteraction,tounderstandthestatusquoofclassteacherchildinteractionandproblems,analysisoffactorsinfluencingtheshiftofteacherchildinteraction,finallyestablishagoodclassinteractionbetweenteachersandchildren'sstrategy.Throughthepracticeofobservation,Ihavecollectedmanycasesofclassinteractionbetweenteachersandchildrenofthesituation,andtheanalysisofthespecificcase,onthebasisofrelevantliterature,findtheclassteacherchildinteractionprocess,andexplorethecauseoftheproblem.Accordingtotheresearchresults,proposedtoestablishagoodinteractionbetweenteachersandchildrenofthemiddleclassstrategy.Keywords:middleclass;theinteractionbetweenteachersandchildren;Countermeasures第一章引言一、研究缘由及研究意义（一）研究缘由在幼儿园实习期间，我观察到中班师幼互动的整体环境较好，教师能够有意识地与幼儿进行互动，但是在多种因素的影响下，师幼互动也会出现一些问题，比如：教师较少地关注互动的效果；幼儿在师幼互动中一直处于被动的状态等。我观察到这些现象，想进一步探究中班师幼互动关系受哪些因素的影响，教师可以采取什么办法来增强师幼互动的效果。（二）研究意义1.理论意义我国在师幼互动的研究方面取得了丰富的成果，许多研究对师幼互动的现状、师幼互动出现的问题以及建立良好师幼互动的策略方面有很多见解。但是国内对于分年龄层次的师幼互动情况研究较少。我的研究有可能丰富国内中班师幼互动的理论。2.实践意义师幼互动是教师和幼儿之间相互交流和相互交往的过程，对于中班幼儿来说，师幼互动的效果将对其行为的改变起重要作用。而且改善师幼之间的互动质量对于改善教育教学管理也具有积极意义。二、国内外...
