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人本管理理念在德育管理中的应用摘要：随着社会的发展，对人们生活过程中德育提出新的要求，而德育在新的时期面临着困境急需解决。因此，德育在发展的过程中，要把握德育的本质，要从以人为本的角度来分析德育，构建德育的人本化理念，揭示德育发展的理念和趋势，并将这一理念进行丰富和发展。实施人本化德育，可以使当前在困境中的德育找到一条发展的道路。本文主要分析了学校德育的人本管理，并提出相应的措施，希望对我国学校德育有一些帮助。关键词：以人为本；管理；德育工作1教师的管理要体现人文关怀学校的德育离不开教师的管理，因此，教师在学校德育教育中占据着不可替代的作用，对教师的管理要体现人文关怀。1.1摆正校长和教师的关系校长作为学校的管理者，要明确管理者实际上就是为学校服务的，为教师和学生提供管理上的服务。因此，校长在面对教师的时候，要体现一定的尊重，不能对教师颐指气使，作风霸道。校长在于教师进行交流的时候，一定要平等交流，真诚的交往，有什么事互相进行磋商，对于教师提出来的观点和建议要认真的考虑，对于教师提出来的不恰当的观点要能够理解和宽容，使教师保持自己的个性和创造性，不能以“规范”打击教师的积极性。所以校长或者其他教育管理者在进行管理工作的时候，要对教师保持足够的尊重，即使面对教师不合理的建议和要求的时候，要对教师进行思想上的疏通。1.2引导教师主人翁精神在学校德育管理中，教师占据主导地位。教师的工作就是开展教育活动，因此，教师在进行学科教育活动中，还有对学生进行德育工作的义务和责任，这种德育工作潜移默化，渗透在教师教学活动的各个角落，随时对学生进行德育教育。因此，在对教师进行管理的时候，需要采取人文关怀的方式，使教师对于自身的工作能够积极主动，并在工作中，发挥他们的主动性和创造性。在学校的管理工作中，必须要发挥教师的主导地位，发挥教师的智慧才能将学校的教育工作开展好，因此，要开展各种积极的交流活动，建立稳定的交流平台，使教师在上面可以畅所欲言，发挥自身的主动性和创造性，学校还要对于教师提出的意见和建议予以鼓励，对于教师提出来的观点和建议要重视，因为，教师一线的工作者，了解学校教育的现状，了解学生，因此，从教师的观点出发提出来的建议有很多都对学校是有益的。对于教师提出来的一些不能实现的建议，学校要与教师进行积极的沟通，对他们讲明原因，不能挫败教师的积极性，扼杀教师的创造性。1.3满足教师正当需要学校的校长及其他管理者，要对教师的工作予以支持，为教师解决困难，关心教师的生活、工作以及教师遇到的困难。对于教师的困难，一般可以分为物质方面的困难和精神方面的困难。因此，在关心教师的困难的时候，要及时为教师解决这些困难，这样才能发挥教师的主管性和积极性，要满足教师的合理的物质需求和精神需求。第一，物质需求。教师也是社会上的人，要生活就需要基本的物质条件，他们的物质需求和正常人一样，需要衣食住行，因此，不能只让教师奉献，还要为教师提供合理的物质条件基础，这样才能发挥教师的积极性。第二，精神需求。教师的精神需求一般是教师的更高追求，通过自身不断的学习和教育，培养高尚的品德和修养，提升自己的专业能力和水平。另外，在学校可以进行各种荣誉的奖励，提拔干部、晋升职称等，这样是对教师工作的肯定，激发教师的积极性。2发挥学生的德育主体作用2.1尊重学生的人格在对学生进行德育教育的时候，要理解学生的年龄状况和心理状况，要对学生保持一定的尊重，特别是在生长发育中的青少年，渴望的到别人的肯定与尊重。包括一些在生理、心理上面有缺陷的学生，更要重视他们的自尊心。即使学生出现了一些错误的行为，教师在教育的时候也不能对学生的声誉、自尊心进行损毁，也不能对于学生进行人身攻击和言语上的侮辱，要保护学生的尊严。教师在于学生进行交流的时候，要尊重学生的情感，无论是在学习或者在生活上都是如此，教师要引导学生做对的事情，从德育的方向给与学生尽心行为上的方向的指引，告诉学生什么样的行为是对的，什么样的行为是错误的，对于学生错误的行为要进行积极的沟通和引导，不...