综合素质评定专项总结VIP免费

综合素质评定专项总结为了落实新一轮课程改革的精神，提高我市小学教育教学水平，完善九年义务教育的评价体系，促进小学生全面、健康发展，同时和初中学生的综合素质评定工作接轨，根据国家教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，结合实际情况，制定出《小学生综合素质评定实施方案》，实施一年以来，取得了一定的效果，现总结如下：一、坚持正确的指导思想和素质教育的正确方向小学生综合素质评定是基础教育改革的一项政策，是全面反映小学生的发展状况，体现九年义务教育小学阶段学生的基础水平，促进学生全面发展的重要举措。按照新课程标准的要求，以道德品质、公民素养、学习与创新、心理与健康、审美与个性为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学生评定为主体，把学生的全面发展与个性差异相结合，采取了多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动我市素质教育的深入发展。在综合素质评定工作中，我校始终坚持导向性原则、全面性原则、发展性原则、多元性原则、差异性原则、人文性原则、可操作性原则，坚持素质教育的正确方向，从德、智、体等方面综合评价学生，培养了学生具有高尚的道德品质，终身学习的愿望和能力，有助于推进基础教育课程改革，反映了学生的综合素质，促进了学生的全面发展。在坚持评定内容全面性的前提下，又注重了学生的个性化发展，灌注了学生的特长和潜能，做到了操作性强、实用性强，简单、易行、科学、合理。二、评价的组织机构我们学校成立了评定委员会，由校长和教师、学生代表组成，负责本校的评定工作，评定委员会的组成人员以聂玉文为组长、杨文成为副组长，闫福城、张建萍、王红英老师为副组长，翟景争、韩鹏、孙珂、赵之蕴、李洁清为学生代表。提前向全校公示，并报乡中心校备案。三、评定的目标、标准（一）根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度第1页共14页改革的通知》中，确定了本次综合素质评定五个方面的目标：道德品质、公民素养、学习与创新、心理与健康、审美与个性。（二）道德品质的评价标准1、上、下学期班主任的期末评语。2、每学期学生奖励或处分的原始记录。3、担任学校、班级或小组干部的记录。4、为小组及班级集体以上争得荣誉的原始记录。（三）公民素养的标准1、学生参加升国旗活动的表现记录。2、参加社会、学校义务劳动的记录。3、为困难群体或个人提供需要帮助者。如为希望工程、失学儿童、贫困地区、灾区提供帮助的纪录。（四）学习与创新的评价标准1、学生的各科学业水平考试与平时测验的原始记录。2、平时学生学习表现记录，包括平时作业、学习过程中的学习态度、学习习惯、动手操作能力、口语交际能力、表演、演讲等实践活动。3、获得班级或校级以上学科奖励的记录或证据。4、有自己独立动手操作时间完成的作品，如手工制作小发明成果、手抄报或其他能反映实践创新能力和特长的相关材料。（五）心理与健康评定的标准1、来自学生体育课上各项运动技能、体育项目的考察成绩。2、体育课、课间操的出勤表现。3、参加校级或校级以上运动会中的获奖记录。4、心理健康、卫生习惯好。（六）审美与个性评定的标准1、音乐、美术课成绩的原始记录。2、善于发现生活中美的东西，有运用多种形式表现审美情趣的作品，如手工制作、编织作品、手抄报、剪贴画、审美小作文等。第2页共14页3、有自己表现特长的个性优势的资料。在学生们评定的五次评定目标中a级学生需要完整提供3—4条规定。b级学生需完整提供3条规定。c级学生需要完整提供2条规定，小学阶段，原则上不给学生评定d等级。四、评定方法1、自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定的各个要求，写出自评总结，确定自评等级。2、互评。班级各个小组内根据学生平时表现，学生本人陈述确定互评等级。3、班级小组评定。在学生自评与互评的基础上，班级评定小组以本学期学生的日常表现为依据，通过观察访谈和调阅学生的程长纪录袋等方法，从五个方面对学生进行综合素质评定。五、评定工作中出现的问题及改进措施经过一年来综合素质的评定，充分发挥了学生的积极性，让学生们认识到了自己的优点，同时也看到了自己的不...