幼儿园语言教育的内容与策略摘要：幼儿的语言学习是幼儿教育的重点内容，也是幼儿人生受教育的开始，因此，笔者结合多年的教学实践经验，阐述了幼儿语言教育的现状以及幼儿语言教育的主要内容，发现语言教育活动中也存在的不足，进而对幼儿园语言教育中存在的突出问题展开了应对策略，并不断探索和实施科学有效的教育方法，以提高语言教学的效果。关键词：语言教育；内容；现状；突出问题；相应对策目录一、幼儿园语言教育的重要性.........................................................3二、幼儿园语言教育的现状.............................................................3三、幼儿园语言教育的内容.............................................................4(一)培养幼儿正确的发音...........................................................4(二)丰富幼儿的词汇...................................................................5(三)培养幼儿口头语言的表达能力..........................................5四、幼儿园语言教育中存在的突出问题.........................................5“”“（一）重教轻学”...................................................................5（二）未渗透到幼儿的日常生活中..........................................5（三）孤立地进行语言教育......................................................6五、缓解幼儿园语言教育问题的相应对策.....................................6“”（一）坚持主体性教育原则...................................................6“”（二）创设生活化的语言学习情境.......................................6（三）注重与其他教学内容、教学形式等的紧密结合..........7（四）更新教育理念..................................................................7（五）幼儿园要注重幼儿语言教学的科学性..........................7结语.....................................................................................................8参考文献.............................................................................................8一、幼儿园语言教育的重要性毫无疑问，家庭对幼儿的教育作用是非常重要的，首先是针对性强，幼儿与家长长期生活在一起，感情亲密、相互熟悉和信任，在温馨、充满关爱的家庭环境下，孩子能更真实地表达和表现自己；另外，家庭语言教育具有全面性和灵活性的特点，孩子更愿意听从家长对自己的教育。但是，家庭教育还是存在不可忽视的局限性，首先，家庭教育的时间是不固定的，家长没有一个科学、系统的教育计划，总是凭借主观情感进行教育，往往忽视幼儿的个体因素和实际性格特征。而幼儿园教育则是幼儿语言能力培养的重要途径，幼儿园能够为幼儿营造一个宽松、自由的语言学习环境，幼儿在这个环境中自觉地养成语言交往的习惯，语言交往能力也自然得到提高。另外，幼儿园还会有计划、有针对性地引导幼儿去欣赏适合他们的文学作品，为幼儿以后的学习奠定良好的基础，这些语言教育的优势是固定、局限性的家庭教育不具备的。因此，幼儿园的语言教育对幼儿一生的学习和发展都是至关重要的。二、幼儿园语言教育的现状首先，幼儿园语言教育普遍存在着教育理念落后的问题。很多幼儿园教师在语言教学中不重视幼儿之间的个体差异，依然按照传统的语言教学模式进行学习，针对所有的儿童开展统一的语言教学方法和模式。幼儿的个性已经基本形成，有的孩子活泼开朗，有的孩子文静内向，对于这两种儿童教师应该采取不同的语言教学方法，但是目前大多数幼儿园依然采取一刀切的语言教学方法，使得孩子的语言能力难以得到发展，一刀切的语言教学模式会让原本活泼开朗的幼儿更加爱表现、爱参与，使得原本文静内向的幼儿更加沉默甚至自卑。另外，很多幼儿园教师认为教学依然应该以教师为主导，尤其是针对幼儿开展的语言教学。这导致了幼儿的语言运用能力难以得到提升，很多教师依然采取满堂灌、一言堂的课堂教学模式，不给幼儿创造一个...
