自信教育实施方案一、概念的界定所谓自信教育是指学校借助于具体事情，通过活动，培养学生积极向上的自信心理的教育过程。自信教育的研究一般包括自信教育的相关理念意识、实践操作、过程行为、结果等。限于我校的实际，我们侧重从实践操作层面培养孩子的自信心。二、背景分析1、促进孩子健康成长纵观我国成功的教育案例，他们有一个共同点自信。这就昭示着我们，开展自信教育是促进孩子健康成长、走向教育成功的必然途径。2、吻合办学理念核心自信教育就是要帮助学生从小树立良好的自信心，面对成功、困难或挫折都能悦纳自我、相信自我、勇于战胜自我，表现自我，不论做什么，从心理上认定自己：我能行。这符合我校我能行为孩子终身发展奠基的办学理念。3、解决孩子实际问题我校学生88%是独生子女，42%是外来务工子弟。由于他们独特的生活经历和背负极大的社会和家长期望，又要面对将来严峻的生活挑战，建立自信心对于他们具有特别的意义。本篇文章来自资料管理下载。要带领他们走出盲目、自负、自卑的阴影，就必须实施自信教育。4、基于学校实践基础我校十一五课题是小学生责任感培养研究，特色是我能行教育。经过不断的研究和实践，我学校已经在个别领域有了一些作为和成就，如何使现有的经验优势变成一种资源优势，成为助推学校持续发展的不竭动力，从而确定了自信教育。三、目标设计总体目标：试帮助学生建立自信意识，强化自信行为。阶段目标：1、建立自信；2、迁移自信；3、强化自信。四、实施内容知礼仪，守规范（六级良好品格即孝礼勤责诚思）对品行自信会学法，成习惯（各学科基本学习方法，各学段基本学习习惯即会倾听、会发言、会思考、会讨论、会总结）对学习自信学国粹，展体艺（京剧、武术、国画、葫芦丝、第1页共3页足球）对特长自信五、实施策略总体策略：以我能行为孩子终身发展奠基的办学理念为统领，以我能行系列化活动为载体，分专题分阶段实施自信教育。具体策略：1、计划先行策略；2、目标牵动策略；3、研、训、管、用策略；4、推进落实策略；5、阶段总结策略；六、实施安排1、201x.3-201x.9准备阶段做好实施前各项工作：理论学习、制定方案、建章立制、教师培训为自信奠基，形成方案、建立领导小组2、201x.9201x.3实施阶段组织教师全面进行实施：优化环境营造自信环境；参与活动练就自信本领；强化行为成就自信习惯。建自信教育文化长廊、人人会表演3套武术套路、5首葫芦丝曲目、会画国画；掌握学科基本学习方法六种学习基本习惯。3、201x.3201x.9总结阶段全面总结、整理形成终端工作成果：撰写自信教育论证报告、提炼自信教育运作模式、汇编方法集。丰富自信教育理论；形成自信教育运作模式；汇编方法集。七、预期成果100%学生教师参与到自信教育活动中，70%的学生掌握学科基本学法对学习自信，70%的学生养成良好品格对品行自信，90%的学生会表演3套武术套路、5首葫芦丝曲目、会画国画、会踢球对特长自信；汇编师生学习方法集、案例集、论文集，校本教材、学校特色建设论证报告，学校特色建设专题片或现场会。八、保障措施1、组织保障学校成立以校长为首的特色建设管理委员会，设立专门的组织机构加强管理各项工作，明确责任分工，组织全校教工参与实施，做到组织保证。本篇文章来自资料管理下载。聘请区教育学会楮慧来主任作为特色专家顾问。2、管理制度保障建立特色建设一系列管理制度。《特色创建管理委员会工作细则》、《特色建设管理细则》、《例会制度》、《学习制度》、《跟踪指导制度》、《奖励考核制度》、第2页共3页《档案制度》、《自信课堂评价标准》等。3、经费保障学校将对特色建设提供一定经费，设立特色建设专项资金，保证特色建设的资金与物质需要。为各位教师、学生提供良好的教育环境和校园文化环境，特别是保护学生积极向上的积极性，为教师解决音像、图片等教学资料，提供学习的机会，保证特色建设的顺利进行。第3页共3页
