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学前教育专业 本科生科学素养现状及影响因素调查研究VIP免费

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学前教育专业本科生科学素养现状及影响因素调查研究摘要:学前教育专业的本科生在以后的就业道路中将展开幼儿教师的生涯,因此学生的职业素养、知识水平以及科学素养决定着他们今后的教学质量。本论文从科学知识、科学过程与方法、科学态度与价值观三个维度以及科学信息的获取,对西南大学学前教育专业的117名本科生的科学素养现状和影响因素进行问卷调查。此外,笔者通过访谈有代表性的参与问卷填写的学生,深入了解他们的科学课程学习现状,掌握学生的兴趣与薄弱环节,明确他们科学素养与岗位需求的差距,最后针对具体的问题总结出相应的解决方案。关键词:学前教育专业;科学素养;现状;影响因素InvestigationandResearchontheStatusQuoandInfluencingFactorsofUndergraduates'ScientificLiteracyinPreschoolEducationMajorAbstract:Undergraduatesmajoringinpreschooleducationwillstarttheircareersaspreschoolteachersintheirfutureemployment.Therefore,students'professionalquality,knowledgelevelandscientificqualitydeterminetheirfutureteachingquality.Thispropositionconductsaquestionnairesurveyonthescientificliteracystatusandinfluencingfactorsof117undergraduatesmajoringinpreschooleducationinSouthwestUniversityfromthethreedimensionsofscientificknowledge,scientificprocessandmethods,scientificattitudesandvalues,andscientificinformation.Inaddition,throughinterviewswithrepresentativestudentswhoparticipatedinthequestionnaire,theauthorhasanin-depthunderstandingoftheirsciencecurriculumlearningstatus,lockstheirinterestinthecurriculumandlearningdeficiencies,andclarifiesthegapbetweentheirscientificliteracyandjobrequirements,Andfinallysummarizethecorrespondingsolutionsforspecificproblems.Keywords:PreschoolEducationMajor;ScientificLiteracy;StatusQuo;InfluencingFactors一、引言(一)研究背景1.培育学前教育学生科学素养对建设高质量幼儿教师队伍有巨大价值《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提到要全面提高幼儿园教师质量,建设一支高素质善保教的教师队伍[1]。合格的科学素养对于幼儿教师、3-6岁儿童和国家都有重要意义。就幼儿教师个体而言,具备合格科学素养是组织优秀的科学领域活动、不断提升幼儿教师自身专业素质能力的基本保障;对于学前教育的对象——3-6岁儿童而言,接受良好的科学教育是而儿童养成良好的科学素养的重要前提。就国家层面而言,公民的科学素养是衡量一个国家综合实力的重要参数,对国家的核心竞争力有着深远的影响[2]。国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,将科学列为幼儿园五大课程领域之一[3]。因此,科学教育是学前教育中不可或缺的要素。《3-6岁儿童学习与发展指南》具体地指明了幼儿教师在学前教育中的科学教育应发挥的职能,学前教育老师是教育的主体,对幼儿的科学教育至关重要[4]。《意见》中强调要优化幼儿园教师培养课程体系,全面发展幼儿教师的综合素养,学前教育专业的本科生群体是幼儿教师的中坚力量,因此需整体把握学前教育本科生的科学素养现状,发现学前教育本科生科学素养发展中存在的问题,并提出有针对性的对策建议,对于提升幼儿教师队伍质量,改进幼儿园治园办学,为国家培养优秀科学人才具有现实意义与前瞻价值。2.关注科学素养是响应公民科学教育时代的呼唤“创新型人才”是党的十九大报告的关键词。创新型人才缺乏的“短板”在我国迈向社会主义现代化的阶段日益凸显。其实早在二十一世纪初,为缩小我国与世界其他发达国家公民科学素养水平的差距,全国科学技术大会就已经制定了《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》。[5]2018年,中国科协制定了科学素养的检测1]中华人民共和国中央人民政府网.中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[J].中华人民共和国国务院公报,2018(5).2[]吴啸浪.我国多措并举促进公民科学素质水平显著提升[N].新华社,2019-10-1...

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