学前教育专业 本科生科学素养现状及影响因素调查研究VIP免费

学前教育专业本科生科学素养现状及影响因素调查研究摘要：学前教育专业的本科生在以后的就业道路中将展开幼儿教师的生涯，因此学生的职业素养、知识水平以及科学素养决定着他们今后的教学质量。本论文从科学知识、科学过程与方法、科学态度与价值观三个维度以及科学信息的获取，对西南大学学前教育专业的117名本科生的科学素养现状和影响因素进行问卷调查。此外，笔者通过访谈有代表性的参与问卷填写的学生，深入了解他们的科学课程学习现状，掌握学生的兴趣与薄弱环节，明确他们科学素养与岗位需求的差距，最后针对具体的问题总结出相应的解决方案。关键词：学前教育专业；科学素养；现状；影响因素InvestigationandResearchontheStatusQuoandInfluencingFactorsofUndergraduates'ScientificLiteracyinPreschoolEducationMajorAbstract：Undergraduatesmajoringinpreschooleducationwillstarttheircareersaspreschoolteachersintheirfutureemployment.Therefore,students'professionalquality,knowledgelevelandscientificqualitydeterminetheirfutureteachingquality.Thispropositionconductsaquestionnairesurveyonthescientificliteracystatusandinfluencingfactorsof117undergraduatesmajoringinpreschooleducationinSouthwestUniversityfromthethreedimensionsofscientificknowledge,scientificprocessandmethods,scientificattitudesandvalues,andscientificinformation.Inaddition,throughinterviewswithrepresentativestudentswhoparticipatedinthequestionnaire,theauthorhasanin-depthunderstandingoftheirsciencecurriculumlearningstatus,lockstheirinterestinthecurriculumandlearningdeficiencies,andclarifiesthegapbetweentheirscientificliteracyandjobrequirements,Andfinallysummarizethecorrespondingsolutionsforspecificproblems.Keywords:PreschoolEducationMajor；ScientificLiteracy；StatusQuo；InfluencingFactors一、引言（一）研究背景1.培育学前教育学生科学素养对建设高质量幼儿教师队伍有巨大价值《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）中提到要全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质善保教的教师队伍[1]。合格的科学素养对于幼儿教师、3-6岁儿童和国家都有重要意义。就幼儿教师个体而言，具备合格科学素养是组织优秀的科学领域活动、不断提升幼儿教师自身专业素质能力的基本保障；对于学前教育的对象——3-6岁儿童而言，接受良好的科学教育是而儿童养成良好的科学素养的重要前提。就国家层面而言，公民的科学素养是衡量一个国家综合实力的重要参数，对国家的核心竞争力有着深远的影响[2]。国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，将科学列为幼儿园五大课程领域之一[3]。因此，科学教育是学前教育中不可或缺的要素。《3-6岁儿童学习与发展指南》具体地指明了幼儿教师在学前教育中的科学教育应发挥的职能，学前教育老师是教育的主体，对幼儿的科学教育至关重要[4]。《意见》中强调要优化幼儿园教师培养课程体系，全面发展幼儿教师的综合素养，学前教育专业的本科生群体是幼儿教师的中坚力量，因此需整体把握学前教育本科生的科学素养现状，发现学前教育本科生科学素养发展中存在的问题，并提出有针对性的对策建议，对于提升幼儿教师队伍质量，改进幼儿园治园办学，为国家培养优秀科学人才具有现实意义与前瞻价值。2.关注科学素养是响应公民科学教育时代的呼唤“创新型人才”是党的十九大报告的关键词。创新型人才缺乏的“短板”在我国迈向社会主义现代化的阶段日益凸显。其实早在二十一世纪初，为缩小我国与世界其他发达国家公民科学素养水平的差距，全国科学技术大会就已经制定了《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》。[5]2018年，中国科协制定了科学素养的检测1]中华人民共和国中央人民政府网．中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[J]．中华人民共和国国务院公报，2018（5）．2[]吴啸浪.我国多措并举促进公民科学素质水平显著提升［N］.新华社，2019-10-1...