《平移与旋转》教学设计【教学内容】：平移与旋转【教学目标】：知识与技能：通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点。过程与方法：能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】：在生活中把握平移与旋转的运动特征。区别平移、旋转这两种现象和判断平移的距离【教学资源】：多媒体课件、方格纸【教学过程】：一、创设情境，激情导入。同学们，我们一起来做个游戏好吗？请大家站起来，跟着我的口令做：立正，向前走两步，向左走一步，向右走两步，向后退两步，向左转，向右转，转个圈，立正。刚才我们做了一些运动，事实上，不仅人会运动，世界上很多事物都会运动的，比如说下面这些物体。1、（课件播放）缆车、小火车、旋转木马、摩天轮这些物体的动态画面。同学们一定很喜欢到游乐场玩，来到游乐场，可以看到很多的游玩项目。那么他们又是怎么运动的呢？2、师：（逐个点击）这是什么？（摩天轮）它是怎么运动的？手势？旋转木马？缆车呢？小火车又是怎样运动的？提问：这些物体的运动方式一样吗？你能根据它们运动的方式给它们分类吗？小组讨论指名回答生1：把滑梯、缆车分为一类，旋转木马、摩天轮分为一类。师：为什么你要这样分呢？生1：因为缆车、滑梯都是在平移（边做手势边说），旋转木马、摩天轮是在旋转（边做手势边说）3、揭示课题师：像缆车、滑梯等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移，用“—”。（板书：平移）；而像旋转木马、摩天轮等都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转，用“0”。（板书：旋转）。今天我们就一起来研究“平移和旋转”。齐读课题。二、探究新知1.说一说师：小朋友们今天都带来了好玩的玩具，现在请你玩一玩，注意观察你们的玩具是怎样运动的，有平移和旋转的现象吗？边玩边和你的小伙伴说一说。生小组活动，边玩边说。师：哪位同学愿意上来演示你的玩具，并说说它是怎样运动的？指名上台说师：谁来当当小老师，评价一下他的发言？师：除了这些玩具，在我们日常生活中还有许多平移和旋转的现象，你能说说你还见过哪些吗？学生自由说师：大家真是生活的有心人，不一会就发现了这么多生活中平移和旋转的现象，谁能用自己的语言告诉老师什么是平移、旋转？小组讨论后回答。（教师板书）2．做一做（1）我们认识了这么多的平移和旋转现象，现在请你闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，怎样的运动就是旋转。指名表演。（提示：可以用手势演示）（2）师动作：根据你的理解，你认为这样的运动是平移吗？（师横着、竖着、斜着擦黑板）三、探究平移的距离1、移一移，说一说。出示课件小鱼图师：今天我给大家带来了一条小鱼，用你的动作告诉老师小鱼是怎样运动的？学生做平移的动作提问：那小鱼到底走了多远呢？学生讨论可以利用方格纸和小鱼自己验证师说要求：同桌之间可以互相合作完成一个数方格，一个记数字。指名学生回答师：我们刚才用点表示刚开始的位置，也就是说点移动了几格，小鱼就移动了几格。那反过来，小鱼移动了几格，上面的点也就移动了几格，对吗？板书：点移动了几格，图也移动了几格；反过来图移动了几格，上面的点也就移动了几格。2、做一做现在你能帮“小不点”再搬一次家吗？把原来的图向左平移3格吗？（1）出示方格纸和几何图形（2）学生动手画（3）讲评学生作品将学生的作业在讲台上展示3、小结方法真不错，老师把这种方法叫做“小不点大搬家”，就是取这个图上的多个点，并画出每个点平移后所在的位置，最后连点成线。五、扩展延伸1、欣赏录像：（课件放映中教师进行讲解）舞蹈演员运用平移和旋转可以跳出欢快的舞蹈；2、水池喷水。怎么喷水？有什么好处？（四周围的小草都能喝到水）3、楼房会搬家吗？看一篇报道。（具有悠久历史和文化价值的上海音乐厅，始建于1930年，考虑到城市布局和对它的保护，2003年从原址向东南整整平移了约66米，音乐厅终于重放光彩了。）师：看完了，你有什么想说的吗？六、课堂总结。随着钟表指针的旋转这节课的学...
