第1页共5页2024年7月学校影子培训心得体会范文姓名：XXX学校：XXX时间：XXX2024年7月学校影子培训心得体会范文道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身进展的规律。教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣!当前的传统课堂成了老师上学独角戏的指导舞台，老师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人;同学被当成了知识的容器、应试的机器。于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：“构建生命课堂。用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。”正是基于一位教育者的良知，我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽****学校的寻道之旅。师道--老师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参加者和引导者。教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了老师专门说教的权力，老师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是同学同学过程中的引导者、发觉者和合作者。这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。学道--同学依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在老师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。合作探究环节充分体现互动性、分享性。课堂执行一般分为两步。第一步，组内沟通自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，同学充分“互补共享”。第二步，组内研讨老师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新奇见解，同学或认同汲取，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。第2页共5页治道--变管理为自治，化制度为文化。每个年级、班级成立了自治管理委员会，职责是做好协调、沟通、服务、监督等工作。人人参加管理，人人接受管理。这里的同学管理早已超越了人管理人，制度约束人的阶段，同学自治自管也只是形式，其内核是文化育人。这里，有各种各样的管理文化：就寝文化、路队文化、就餐文化……这里的课堂是生活化、生命性、生态型的课堂。同学享受课堂，老师分享成长。五天的学习，让我们有一种豁然开朗的感觉，道在我们面前慢慢地清楚了起来。滨湖学校作为一所锐意课改的年青学校，要圆“三至五年打造黄石地区品牌学校”这一梦，我们需要重塑课堂，需要精心构建高效课堂。在此，我提几点建议供学校参考。一、精心设计导学案。导学案是课堂入神的关键，是老师导、同学学的路线图、指南针、方向盘，决不是问题单、习题集。它是有效指导同学自主学习，互动合作，有效展示的依托，是形式同学个性化学习成果的平台，是同学精彩生成的摇篮。老师必须深钻教材，紧扣课程标准，落实“三主”(同学主体、老师主导、学案主线)，关注“三大转向”(变教材为学材、变教程为学程、变教法为学法)，诠释“三个核心要素”(主题、体验、展示)。编制导学案的时候，注意知识板块化，板块主题化，主题话题化，话题探究化，探究层次化。二、耐心培训同学，实现自我管理。课堂上，老师要让同学熟悉自研自探、合作互动、展示提升三个环节组员、组长、学科组长、导生主持人的职责，实行措施调动同学全员全程参加，有效调控同学课堂学习，及时介入，或点拨，或质疑，或评价，让同学各环节学习更有序有效。同时，为实现与课堂同学主体地位的无缝对接，应注意培育引导同学课外实现自我管理，成立形式多样的同学团体、民主管理委员会等，增强同学学习、生活、管理的自主性、自学性，提高同学的综合素养。三、打造学校核心文化。学校最有效的育人途径是文化育人。作为一所进...
