2024-2024年苏教版音乐二下《小花猫和小老鼠》教案编号:教学内容学唱《小花猫和小老鼠》教学目标1、指导同学用灵巧的吐字,风趣、幽默的演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》。2、通过分析音乐感受小花猫和小老鼠这两个音乐形象。教学重、难点1、学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。2、附点音符的节奏学习。教学准备钢琴电脑头饰教学流程集体设计(含老师指导、同学活动、设计意图)个性设计一、导入师:今日老师给大家带来了一个小动物,但是它还比较害羞,你听,它来了(放音乐)师:老师信任很多小朋友的心中都有了答案,别着急,老师来问问大家,感觉这个小动物是笨重的,还是灵巧的?生:灵巧的师:那它是大动物还是小动物?生:小动物师:一般小的比较灵巧,那你觉得他是胆大的还是胆小的?生:胆小的师:你看,大家的动作都快出来了!那好,你来说说这个小动物是什么呀?生:小老鼠师:他是一只小老鼠,这个小老鼠非常的有趣。走起路来是什么样子呢?谁能模仿一下?生:做小老鼠的动作。师:你来教教我应该怎么走。把小爪子放在这,然后这样子,这只小老鼠走的可真快,有没有不一样的走法?还有老鼠会怎么走?你来试试。生:师:这只是什么样的老鼠啊?他很怎么样?生;很小心,很紧张师:一边走着,还一边东张西望的。还有什么不一样?看下脚底生:师:你来说说这只老鼠,为什么这样走?生:怕猫。师:我们一起来学学这个小老鼠的走路,好不好?起立(放音乐,做动作)师:刚才有的老鼠是快的,有的走走停停,有的轻轻的,踮起脚尖,哎呀,小老鼠真可爱!师:那这只老鼠,刚才你听到的,他是一直在走吗?再听一遍,考虑一下,他是不是一直都在走。(放音乐)师:一直在走吗?生:不是师:那它是怎么走的?(同学表演)为什么会停?生:他是看见猫来了吗师:还有什么可能性?生:被猫叫吓坏了,师:除了吓坏了,还有什么可能性?生:小老鼠在找食物师:他在找食吃呢,走走停停看看,每个人的想象,都特别的有意思,那你听到刚才的音乐中,他有没有走的特别着急的时候啊?生:有师:你觉得那时候是在干嘛啊?生:猫来了,抓紧跑师:那最后呢?生:小老鼠跑到洞洞里面去了师:你听到什么声音觉得像进洞呢?生:师:小老鼠们,我们还坐着干嘛呀?一起来学学这个有趣的小老鼠吧!我要看到每个小老鼠带着自己心中不一样的想法,看哪只小老鼠最机灵,老鼠的耳朵可以非常灵敏的哦!认真听,一边听,一边表现。(放音乐,表现)最后一个小老鼠终于安全回到了家,小老鼠这么可爱。二、新歌教唱他长的什么样呢?我们一起来认识一下他!(放音乐、图片)师:告诉我,老鼠的眼睛是怎么样的呀?生:睁得大大地师:那歌曲当中用了一个什么字啊?生:瞪师:瞪着小眼珠,来,你们来瞪给我看看。瞪着小眼珠,牙是什么样的啊?师:龇着两颗牙,来,龇给我看看师:还有呢?长着八字胡,那我们就一起来读一读这只小老鼠。(看图片读歌词)师:我提醒小朋友们,这出现了附点和休止符,听老师再读一遍,说说感觉一下,我读的有什么特别的!生:第一个字突出,最后一个字很轻。师:有没有拖音啊?也就是我们把尾音去掉了!好,你们也来试试看。生:读(敲节奏)师:小老鼠走着走着还兴奋的唱了起来。我们听听看他们唱的是什么呀?(放音乐)师:唱的是什么呀?一起来看看字幕,听老师来唱一唱。请你找一找小老鼠的歌声中,有没有唱的一样的旋律,(唱歌谱)师:有没有找到唱的一样的啊?生:前面一个是一样的11561师:你们来唱好不好?我来唱下面的,准备师:能不能完整的唱?(用啦唱)师:我们把歌词也加进去啊!师:我们刚才读的时候注意什么的啊?生:第一个字要响亮,最后一个音要轻师:好,唱的时候也要一样,跟着音乐一起来唱。师:刚才一遍,歌声还不够响亮,我们再来一遍好吗?一边唱一边思考,在有休止符的地方可不可以发出小老鼠的叫声啊?师:小老鼠有没有思考好呢?可以做什么动作呀?生:左右看一下,找食物吃,一边叫一边吃师:老鼠怎么叫?吱吱吱吱,一起来试试看师:太好了,那我们下面就把小老鼠的叫声加上,脚步声也加上,然后边唱边表演,看我们哪个小老鼠更加的机灵...