2024春苏教版品社三下《可爱的家乡人》word教案2024春苏教版品社三下《可爱的家乡人》word教案课题12、可爱的家乡人（1）课时数2第1课时教学目标学习通过不同渠道猎取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。重点难点了解家乡不同时代的优秀人物，让同学感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。教学准备多媒体课件学习过程老师导学同学活动一、谁是我们的家乡人1、讨论：什么是家乡人？2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。4、欣赏图片，说感受。一、谁是我们的家乡人1、小组讨论，指名回答。2、用家乡话与普通话各讲一讲一个小笑话，说说家乡话的特点。3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》欣赏家乡徐州的一组图片，说说自己的感受，组内沟通。学老师导学同学活动习过程二、夸夸我的家乡人1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？2、夸夸自己身边喜爱的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。三、作业：课后完成调查采访。二、夸夸我的家乡人1、小组制定“家乡名人采访提纲”。2、全班沟通采访提纲。3、修改采访提纲。4、师生共同提出采访中值得注意的事项。板书设计12、可爱的家乡人谁是我的家乡人附送：2024春苏教版品社三下《欢乐的邻里生活》word教案学校名称：学校任课老师：卞晶晶科目：学校品德与生活（社会）班级：同学人数：教学时间：40分钟教学日期：教学课题：欢乐的邻里生活课的类型：综合课同学已有知识分析：孩子们对欢乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们对现实生活有很多的不理解。教学目标：1.情感目标有初步的群体归属感2.能力目标初步掌握解决不良生活方式的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。3.知识目标（1）能够认识不良生活方式的负面影响（2）认同健康、文明的生活方式教学程序时间教学活动资源运用老师活动同学活动一、导入2′1.提问同学都和谁一起过年的，有没有和邻居一起过年2.春节期间有哪些欢乐的事情同学自由谈论4′1.平常和邻居们在一起时都做了哪些有益的事情2.回忆和邻居在一起时的场景，并写下自己和邻居当时的感受3.板书课题：欢乐的邻里生活自由发言写感受二、教学内容15′1.老师总结：很多邻里之间都是和睦的，这种和睦的生活让人觉得欢乐和温馨2.播放“输钱之后”和“酗酒之后”两个影视剪辑片断。3.组织同学讨论：自己的邻里间、社区间开展的活动中还有哪些属于不良的生活方式，谈谈自己对这些生活方式的看法，并且讨论解决不良生活方式的办法同学思考、讨论小组代表发言多媒体课件1.老师总结：不良的生活方式会给家庭和邻里之间带来危自由读书举手发言10′害，也会给同学们的成长带来不良影响2.让同学看书本：故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”请同学先读故事，并且说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事3.根据之前讨论的方法和策略，给刘玫出主意，帮助刘玫给县张写封信5′1.播放录音《孟母三迁》的故事2.让同学说说自己是否赞同孟母的做法，并说明理由听录音说见解录音机三、总结2′老师总结：不良的生活方式危害我们的成长，只有健康的生活方式以及良好的生活环境才能促使我们健康地成长。我们从小就要养成健康、文明的生活方式，也要负起责任、拿起我们的权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活四、应用2′1.要求同学以村庄、社区为单位或“就近原则”自由分组2.根据各自所居环境的实际情况及具体特点，有针对性地为自己的社区或村庄设计几项有意义的活动同学记录五、教学反思《品德与社会》体现了“以儿童的生活为基础”的理验，突出“体验感悟”的学习方式。整节课我努力为同学营造一个良好的氛围，扮演好一个引领者的角色；让同学真正成为课堂教学的主体，在一...
