2024-2024学年度四年级下册《品德与社会》教学总结本学期我承担了小四年级的《品德与社会》的教育教学工作。根据课程特点制定实施了教育教学工作，对同学进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：一、教学措施注重同学的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高同学的观察能力，锻炼同学的语言表达能力。二、目标达成1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。2、学习了利用规则调整关系。养成遵守交通法规的习惯。加强同学的安全意识。3、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。4、培育同学珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。5、初步学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发觉交通中的问题并有不同解决问题方法。三、互动的动态式讨论。在现实生活中，同学已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用同学已有的经验，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活经验，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会法律规范的价值观。开放的动态式讨论、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，同学在有了更为真切的情感体验，同时也培育了合作意识，增强了可持续进展的能力。第1页共3页四、引导同学自主学习儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。灵活多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，及时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思考，引导同学得出有价值的观点或结论。五、运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。实施品德与社会教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的品德与社会教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强品德与社会教育，才能真正提高品德与社会教育效益，提高同学的道德素养。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
