2024-2024年浙教版品德与社会三下《了不起家乡人》优秀教案VIP免费

2024-2024年浙教版品德与社会三下《了不起家乡人》（2课时）优秀教案教材分析：《了不起，家乡人》是浙教版品德与社会三年级下册第二单元生我养我的地方中的第4篇课文，是属于我与家乡这一单元主题的内容，也是同学第一次接触热爱家乡这一主题。这一单元教学的前3篇课文分别通过认识自己的家乡，了解家乡的景色，了解家乡的物产，来激发对家乡热爱之情。本篇课文通过了解家乡名人和普通劳动者的优秀事迹，学习他们的品质，激发自豪感，树立建设家乡的信心。课文有三部分组成。第一部分是图文介绍了几位了不起的家乡名人，以及说明家乡的建设凝聚着许许多多普普通通的家乡人的辛勤汗水。第二部分是介绍同学去采访名人要制定计划、选择工具、注意事项，以及采访中的收获和困难。第三部分是对整单元的一个总结：设计“家乡一日游”的路线图。学情分析：家乡人，课文中主要体现名人和普通劳动者，对于普通劳动者，同学耳濡目染，相对而言能够激发孩子去感受他们为家乡的建设立下汗马功劳。而“名人”的概念也比较模糊，同学年龄特点，以及名人与同学生活相对有一定的距离，对这些名人勤奋努力、艰苦创业的精神比较难以体会，可以说三年级的孩子，对家乡的名人了解很少。因此，我们要基于同学的生活实际，最大限度的挖掘同学身边教学资源，拉近将同学与名人的距离，去感受家乡名人身上所蕴含的精神品质，从而达成情感目标，激发同学热爱家乡之情。课文教学目标：1、了解家乡古今名人优秀事迹，向他们学习；2、了解普通劳动者为家乡建设立下的汗马功劳，尊敬、感激这些创业者，为他们自豪；3、初步树立建设家乡的信心和决心。4、在采访身边的家乡人过程中，初步学会采访的注意事项和简单方法。课时安排：课文教学共二课时第一课时教学目标：1、了解家乡人这一生活的群体，知道谁是我们的家乡人。2、以永昌堡为切入点，感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质，激发同学热爱家乡的情怀。3、掌握参观博物馆猎取信息的方法，能主动去了解家乡事迹。了解采访身边的家乡人应注意的事项和基本的方法。教学重难点：重点：感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质，激发同学热爱家乡的情怀。难点：学会采访身边可爱的家乡人。课前准备：老师：制作课件，收集各种资料同学：参观学校对面的永昌博物馆，搜集家乡的名人故事和传说故事。教学过程预设：一、乡音无改——谁是我的家乡人1、方言导入，激发兴趣。（1）老师用家乡话导入课堂，进行师生问好。（2）笑什么？还有什么别的感受或想法？（3）你知道我们的家乡话与普通话有什么区别？2、创设情境，感悟乡情。（1）现场采访一个外地同学：在龙湾听到家乡话，有什么样的感觉？（2）小结：为什么会有这样的一些感受呢？因为我们遇到了自己的家乡人！（板书：家乡人）同学们，有句老话说“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。（3）师其实家乡人这个说法也会根据所在地方的不同而发生变化。邻居家的大姐姐在北京上高校，她说在高校里碰到是浙江省的人都是家乡人，假如她在温州高校读书，她会说哪些人是她的家乡人呢？（4）我们班有部分同学来自其他的省市，但龙湾也是我们的第二故乡，咱们今日就来聊聊我们村、我们永中街道、我们龙湾区的家乡人，先聊聊学校旁边的永昌说起。二、古贤无数——赞了不起的家乡人1、问题导趣，引出先贤（1）你知道永昌堡是谁主持修建的？（2）永昌博物馆里明抗倭英雌纪念碑上的人物是谁？2、揭晓谜底，讲述故事（1）同学讲述，老师补充A老师补充：《筑堡》永昌堡是全国重点文物保护单位，他的建成是全永昌堡人的勤劳与智慧的结晶。当时在京任兵部主事的王叔果，因父逝回乡扫墓，看到家乡遭到日寇蹂躏，亲人抗倭捐躯，悲愤万分。于是与弟叔杲协商筑堡之计，发动群众，筹集资金，叔杲更是放弃上京会试，亲临施工场地与众人不顾严寒酷暑，同心同德，苦干加巧干，大大加快了工程的进度。经过十三个月的大家的努力，终于建成长达五里的永昌堡。B讲到王叔杲公的时候，老师补充故事：《谷糠计》永昌堡建成后，一次倭寇大举来犯。四周乡民都躲入堡中避难。倭寇头目见数次强攻不下...