老师教学经验材料一、培育良好的学习习惯，建立法律规范的课堂常规，是提高教学的关键。细节决定成败，习惯成就人生。学校阶段是同学形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使同学终身受益。对于同学来说，我想应该培育以下几方面的习惯，仔细听讲的习惯、积极思考的习惯、大胆发言的习惯、“仔细作业”的学习习惯等，只有多渠道、坚持不懈地培育同学良好的数学学习习惯，才能提高同学学习的动力。二、形成良好的班风学风，是提高教学的有力保障我所教的班，大部分同学都能专心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉批判抄袭作业的行为。这样同学在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习的重要性，跟他们讲一些有趣的关于学习的故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓舞他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。三、课堂教学，要“有备而来”。第1页共3页老师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把教学看成是师生之间、同学之间交往互动，共同进展的过程。紧扣新课程标准，结我校课改教学模式“先学后教----当堂训练”。在有限的时间吃透教材，撰写适合本班同学情况的教案，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材。力争使每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并适时制作各种利于吸引同学注意力的有趣教具、课件、教案，课后及时对该课作出总结，写好教后记，并仔细按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下同学学习中的闪光点或困惑，也是老师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是十分有用的。四、仔细布置、批改作业，准确掌握同学学习情况。适当的作业对同学来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使同学巩固所学的。所以作业布置要有针对性，有层次性，要做到有布置有检查。我所任教的班同学基础相差比较大，所以采纳分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手，布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。对同学的作业批改及时、仔细，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、分层教学，做好课后辅导工作十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的同学了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪慧的也有比较愚笨的，在教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，第2页共3页避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们...
