主题研修活动个人总结VIP免费

第1页共4页编号：_____主题研修活动个人总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）主题研修活动个人总结记得陶行知先生曾说这样一句话：发明千千万，起点是一问，┅┅智者问得巧，愚者问得笨。从这简简单单的一句话中，我们不难看出，课堂提问作为课堂教学的重要手段，它是帮助同学开启心智，促进同学思维的催化剂。所以恰当、准确、有效的课堂提问一定能激发同学的兴趣，更好的提高课堂四十分钟的效率。通过这学期“空间与图形教学设计中课堂提问的有效性”为主题的教研活动，再加上自己亲自在磨课中，让我体会颇多，具体如下：一、要深化讨论，吃透教材。我们拿到一册教材或一节课时，首先要通读教材，弄清这个内容的来龙去脉，它的教学目标和重难点分别是什么，假如在这节课中把握好它们。只有这样，我们在备课时才能高屋建瓴，成竹在胸，在教学中也能得心应手。所以我认为：要更好地设计课堂问题，首先要吃透教材，这样设计的各个环节或其中的问题就不会游离在同学的学习之外。二、抓住提问点，精心设计当然除了仔细钻研教材之外，我们还要充分地考虑同学，思考同学的最近进展区到底在什么地方，这样在备课时我们只要把问题设计在同学的“最近进展区”内，让同学能跳一跳就摘到。如：在教学《四边形的认识》一课时，一开始让同学用小棒搭四边形时，设计了这样一个问题：请用你手中的小棒来搭一个四边形，并与组内的比一比，说一说自己的四边形与组内其他同学的有什么异同？后来通过尝试后，发觉同学有点不知所措，经过同组老师的讨论与自己的反思后，让我对它有了进一步地认识。在这二次上课时，我把这个环节分散了，先让同学说说长方形、正方形的特点，再让同学来搭四边形，在设计的问题上也进行了改变：1、请你用手中的小棒来搭一个四边形，观察自己四边形的角和边，说说你有什么发觉？2、与你组内的四边形进行比较，说说你又发觉了什么？并与组内的同学进行沟通。从这里我们可以发觉在课堂教学中，老师要将同学从未知区领入到已知区，为同学的学习奠定了基础，同时也能更好的发挥课堂提问的有效性。而这就是老师在备课时一定要了解教材，了解同学，重视同学的认知基础，使教学活动建立在同学第2页共4页的认知进展和已有的知识经验基础之上。三、引导同学，学会提出疑问，爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班同学的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。但教学不仅要让同学学会解决问题，更重要的是培育同学提出问题、发觉问题的能力，让同学“敢问”、“会问”、“善问”。学会质疑的同学一定是对知识进行了消化，所以同学自己经过深思后提出的问题，对于他们来说比解决问题更有价值。而这种能力的培育，并不是一蹴而成的，是要靠我们在平常的课堂中不断地增尝试，时间一长同学就会把这种思考变成自觉的行为。例如：在教学中，我们可以在同学回答完后，再上“你对他的意见有什么看法吗？”、“你同意他的意见吗”、“你还有什么补充的吗”、“你听懂了吗”等等之类的问题，让同学在听别人的同时，去学会思考，培育同学敢于发问的精神，更有效地活跃同学的思维。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性，老师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，让课堂风生水起!第3页共4页第4页共4页编号：______感谢您的浏览！!仅供参考学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）